Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa

Authors

  • Inggit Puspita Ningrum Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Indonesia
  • Rahmiwati Marsinun Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3784

Keywords:

Problem based learning, Kemampuan Berpikir Kreatif, Siswa

Abstract

Salah satu cara yang dapat digunakan untuk meningkatkan dan mengembangkan kemampuan berpikir kreatif siswa yaitu dengan menggunakan model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning). Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan dan menguji penerapan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMKN 18 Jakarta. Jenis penelitian yang digunakan adalah pre-experimental dengan desain one group pre-test post-test. Populasi dan sampel dalam penelitian ini terdiri dari seluruh siswa Kelas X Akuntansi 1 melalui teknik sampling jenuh. Instrumen yang digunakan yaitu skala kemampuan berpikir kreatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil setelah dilakukan uji t (paired t test) diperoleh hasil nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0.000 < 0,05 pada daerah Ho ditolak dan Ha diterima. Berdasarkan uji hipotesis yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa Kelas X Akuntansi 1di SMKN 18 Jakarta.

References

A, M. Y. (2017). Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, Dan Penelitian Gabungan (4th ed.). Kencana.

Agung, Widhi Kurniawan, Zahra, P. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif (1st ed.). Pandiva Buku.

Ahmad, S. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran (4th ed.). Prenada.

Anggreini, G., & Harjono, N. (2020). Komparasi Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Teams Game Tournament ditinjau dari Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 985–994. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.486

Elizabeth, A., & Sigahitong, M. M. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik SMA. Prisma Sains : Jurnal Pengkajian Ilmu Dan Pembelajaran Matematika Dan IPA IKIP Mataram, 6(2), 66. https://doi.org/10.33394/j-ps.v6i2.1044

Erpianah, I., & Hidayat, A. (2017). Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kratif Siswa Pada Materi Interaksi Makhluk Hidup Dan Lingkungan. Angewandte Chemie International Edition, 6(11), 951–952., 1–8.

Handayani, A., & Koeswanti, H. D. (2021). Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal Basicedu, 5(3), 1683–1688.

Herminarto Sofyan, Wagiran, Kokom Komariah, E. T. (2017). Problem Based Learning Dalam Kurikulum 2013 (1st ed.). UNY Press.

Nova, L. M., Firman, F., & Sukmawati, I. (2018). Efektivitas Layanan Informasi Dengan Pendekatan Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kebiasaan Belajar Siswa. Jurnal Ilmiah Konseling, 01(01), 1–10.

Oktaningtyas, O. D., & Wasis. (2018). Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika ISSN : 2302-4496 Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dengan Tugas Oky Dua Oktaningtyas , Wasis Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika ISSN : 2302-4496 Oky Dua Oktaningtyas , Wasis. Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika, 07(02), 211–215.

Payadnya, I. P. A. A., & I Gusti Agung Ngurah Trisna Jayantika. (2018). Panduan Penelitian Eksperimen Beserta Analisis Statistik dengan SPSS (1st ed.). Deepublish.

Perdana, T. I., & Sugara, H. (2020). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMK Negeri 1 Kedawung dengan Menggunakan Model Problem Based Learning. Literasi: Jurnal Bahasa Dan Sastra Indonesia Serta Pembelajarannya, 4(2), 102–107.

Rosleny, M. (2013). Psikologi Eksperimen (Cetakan 1). CV Pustaka Setia.

Rosnaeni, R. (2021). Karakteristik dan Asesmen Pembelajaran Abad 21. Jurnal Basicedu, 5(5), 4341–4350. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i5.1548

Saufi, M., & Riadi, A. (2017). Mengembangkan berpikir kreatif siswa melalui efektivitas pembelajaran Matematika menggunakan peta konsep. Lentera: Jurnal Pendidikan, 12(1), 51–61. https://doi.org/10.33654/jpl.v12i1.404

Simbolon, P., & Siregar, N. (2019). Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Biologi Di Kelas X …. Jurnal Edugenesis, 02(April), 936–950. http://journal.ipts.ac.id/index.php/BIOESA/article/view/1452

Trian, P. (2020). Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning). Guepedia.

Trisnawati, W. W., & Sari, A. K. (2019). Integrasi Keterampilan Abad 21 Dalam Modul Sociolinguistics: Keterampilan 4C (Collaboration, Communication, Critical Thinking, Dan Creativity). Jurnal Muara Pendidikan, 4(2), 455–466. https://doi.org/10.52060/mp.v4i2.179

Utami, M. (1985). Mengembangkan Bakat Dan Kreativitas Anak Sekolah. Gramedia.

Zubaidah, S. (2016). Keterampilan Abad Ke-21: Keterampilan Yang Diajarkan Melalui Pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan Dengan Tema “Isu-Isu Strategis Pembelajaran MIPA Abad 21, Desember, 1–17.

Downloads

Published

2022-06-25

How to Cite

Ningrum, I. P., & Marsinun, R. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Basicedu, 6(5), 8205–8214. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3784

Issue

Vol. 6 No. 5 (2022): October Pages 7664-9236

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).