Penerapan Media Flash Card untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Bahasa pada Anak Usia 4-5 Tahun

Authors

  • Nita Puspitasari Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Umi Anugerah Izzati Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Eko Darminto Universitas Negeri Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3789

Keywords:

Media flash card, Kemampuan Kognitif, Kemampuan Bahasa

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah menguji keefektifan penerapan media flash card untuk meningkatkan kemampuan kognitif dan kemampuan bahasa anak usia 4-5 tahun. Penelitian dilaksanakan melalui pendekatan kuantitatif dengan rancangan eksperimen. Rancangan eksperimen yang digunakan adalah nonequivalent control group design. Subyek penelitian adalah anak kelompok A Sekolah Laboratorium PAUD Yasmin Universitas Muhammadiyah Jember dengan kelas A1 dan A2 sebagai kelompok eksperimen dan kelas A3 dan A4 sebagai kelompok kontrol. Data penelitian dikumpulkan melalui teknik observasi dan dokumentasi. Pengujian hipotesisis dilakukan melalui metode statistik dengan rumus uji t sampel bebas dan taraf signifikansi lima persen (p. 0.05). Hasil analisis data menujukkan bahwa: 1) media flash card  efektif untuk meningkatkan kemampuan kognitif pada anak usia 4-5 tahun; 2) media flash card  efektif untuk meningkatkan kemampuan bahasa pada anak usia 4-5 tahun. Implikasi dari penelitian ini adalah bagi guru. Para guru di pendidikan usia dini disarankan menggunakan media flash card untuk meningkatkan pembelajaran dan hasil belajar kognitif dan bahasa peserta didik.

References

Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Alfabeta.

Azhima, I., Meilanie, R. S. M., & Purwanto, A. (2021). Penggunaan Media Flashcard Untuk Mengenalkan Matematika Permulaan Pada Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 2008–2016.

Daryanto. (2016). Media Pembelajaran Peranannya Sangat Penting Dalam Mencapai Tujuan Pembelajaran. Gava Media.

Dirjen, P. (2015a). Penilaian Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Kemendikbud.

Dirjen, P. (2015b). Penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pendidikan Anak Usia Dini. Kemendikbud.

Evianti, E., & Atika, A. R. (2021). Pengembangan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Media Flashcard. Jurnal Ceria (Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif)., Vol.4(No.1).

Fani Yantik, Suttrisno, W. (2022). Desain Media Pembelajaran Flash Card Math dengan Strategi Teams Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Himpunan. Jurnal Basicedu, 6(3), 3420–3427. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2624

Gredler, M. E. (2011). Learning and Instruction: Teori dan Aplikasi: Edisi Keenam. Alih Bahasa oleh Tri Bowo B.S. Kencana.

Hartawan, I. M. (2021). Pengaruh Media Flash Card terhadap Perkembangan Bahasa Anak Kelompok B di TK Nurus Sa’adah 03 Kecamatan Ledokombo Kabupaten Jember. Jurnal Warna: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Anak Usia Dini, 02(02).

Indriana. (2011). Ragam Alat Bantu Media Pengajaran. DIVA Press.

Jahja, Y. (2011). Psikologi Perkembangan. Kencana.

Kemendikbud. (2018). Konsep Art untuk Anak Usia Dini. PP PAUD dan Dikmas Jawa Tengah.

Khadijah. (2016). Media Pembelajaran Anak Usia Dini. Perdana Publishing.

Rusniah. (2017). Meningkatkan Perkembangan Bahasa Indonesia Anak Usia Dini Melalui Penggunaan Metode Bercerita Pada Kelompok A Di Tk Malahayati Neuhen Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Bimbingan Konseling.

Sanan, J. S. (2013). Panduan PAUD. Gaung Persada.

Santrock, J. W. (2008). Psikologi Pendidikan: Edisi Kedua. Kencana.

Santrock, J. W. (2013). Psikologi Pendidikan. Salemba Humanika.

Soetjiningsih. (2012). Konsep Bermain Pada Anak dalam Tumbuh Kembang Anak. EGC.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sujiono, Y. N. (2014). Metode Pengembangan Kognitif. Tanggerang Selatan: Universitas Terbuka.

Sukmadinata, N. S. (2011). Metodologi Penelitian Pendidikan. Remaja Rosdakarya.

Suliyanto. (2014). Statistika Non Parametrik Dalam Aplikasi Penelitian. CV. Andi Offset.

Susanto, A. (2011). Perkembangan Anak Usia Dini Pengantar dalam Berbagai Aspeknya. Kenana Prenada Media Group.

Susanto, A. (2012). Perkembangan Anak Usia Dini. Kencana Prenada Media Group.

Suttrisno, S., Riyanto, Y., & Subroto, W. T. (2020). Pengaruh Model Value Clarification Technique (Vct) Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa. 5(1), 718–729.

Suttrisno. (2021). Analisis Dampak Pembelajaran Daring terhadap Motivasi Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 1(1), 1–10. https://doi.org/10.32665/jurmia.v1i1.190

Suttrisno, S., & Puspitasari, H. (2021). Pengembangan Buku Ajar Bahasa Indonesia Membaca dan Menulis Permulaan (MMP) Untuk Siswa Kelas Awal. Tarbiyah Wa Ta’lim: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(2), 83–91. https://journal.uinsi.ac.id/index.php/Tarbiyawat/article/view/3303

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 1 Ayat 14. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 4301. (n.d.).

Wiyani, N. A. (2014). Konsep Dasar PAUD. Gava Media.

Downloads

Published

2022-07-20

How to Cite

Puspitasari, N., Izzati, U. A., & Darminto, E. (2022). Penerapan Media Flash Card untuk Meningkatkan Kemampuan Kognitif dan Bahasa pada Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Basicedu, 6(5), 8545–8559. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3789

Issue

Vol. 6 No. 5 (2022)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).