Pengaruh Model Pembelajaran STAD Menggunakan Powerpoint Interaktif terhadap Kemampuan Kognitif Siswa pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar

Authors

  • Mutya Riny Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Indonesia
  • Safrul Safrul Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3885

Keywords:

Model pembelajaran STAD, Powerpoint, Kemampuan Kognitif, Pembelajaran IPA

Abstract

Rendahnya kemampuan kognitif siswa pada mata pelajaran IPA di SD dipengaruhi oleh model dan media pembelajaran yang kurang menarik. Model pembelajaran yang biasa digunakan adalah model  konvensional, dimana membuat siswa mudah bosan ketika proses pembelajaran berlangsung. Tujuan pada penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh pengaplikasian model pembelajaran kooperatif STAD menggunakan Powerpoint interaktif terhadap kemampuan kognitif siswa pada pembelajaran IPA di SDN Bendungan Hilir 12 Pagi. Metode penelitian eksperimen semu (quasi experimental). Desain penelitian ini yaitu Posttest-Only Control Design yakni terdapat kelompok eksperimen dan kelompok kontrol dengan menganalisis hasil penelitian menggunakan uji-t. Hasil Penelitian ini ada perbedaan yang cukup besar antara kelompok kontrol dengan kelompok eksperimen. Nilai rata-rata pada kelas kontrol yaitu 74,06 sedangkan pada kelas eksperimen nilai rata-rata kemampuan kognitif IPA yaitu 84,69. Hal tersebut menunjukkan bahwa ada pengaruh pengaplikasian model STAD menggunakan powerpoint terhadap kemampuan kognitif siswa pada pembelajaran IPA di SDN bendungan Hilir 12.

References

Adnyana, M. E. (2020). Implementasi model pembelajaran STAD untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar. Indonesian Journal of Educational Development, 1(3), 496–505. https://doi.org/10.5281/zenodo.4286979

Amalia, N. R. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia pada Mata Kuliah Konstruksi Bangunan I. Jurnal PenSil, 9(2), 108–114. https://doi.org/10.21009/jpensil.v9i2.15350

Dahlan, N., Humairah, N. A., & Sartika, D. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Metode Simulasi terhadap Hasil Belajar Kognitif Peserta Didik. Jurnal Fisika Dan Pembelajarannya, 1(2), 61–67. https://doi.org/10.31605/phy.v1i2.

Dewi, M. D., & Izzati, N. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran PowerPoint Interaktif Berbasis RME Materi Aljabar Kelas VII SMP. Delta: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 217–226. https://doi.org/10.31941/delta.v8i2.1039

Dinarti, C., & Purbaningrum, E. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif terhadap Kemampuan Kognitif Anak dalam Mengklasifikasikan Benda Kelompok B di TK Permata Bangsa. PAUD Teratai, 3(3), 1–7.

Esminarto, E., Sukowati, S., Suryowati, N., & Anam, K. (2016). Implementasi Model STAD dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siwa. Briliant: Jurnal Riset Dan Konseptual, 1(1), 16. https://doi.org/10.28926/briliant.v1i1.2

Kristin, F. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Ditinjau dari Hasil Belajar IPS Siswa Kelas 4 SD. Scholaria : Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(2), 74. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i2.p74-79

Manalu, E., & Saragih, R. M. C. (2013). Meningkatkan Kemampuan Kognitif Siswa melalui Model Pembelajaran Student Facilitator and Explaining pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SD Negeri Sei Rotan. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pendidikan Dasar, 1(2), 5–24.

Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Problematikanya pada Anak Usia Sekolah Dasar. Jurnal An-Nisa :Jurnal Kajian Perempuan & Keislaman, 13(1), 116–152.

Pangando, N. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions untuk Meningkatkan Hasil Belajar Padamata Pelajaran IPA di Kelas IV SDN 1 Tumora. E-Jurnal Mitra Sains, 4(2), 54–61.

Prasasti, P. A. T. (2018). Efektivitas Scientific Approach With Guided Experiment pada Pembelajaran IPA untuk Memberdayakan Keterampilan Proses Sains Siswa Sekolah Dasar. Profesi Pendidikan Dasar, 4(1), 19–26. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i1.3623

Putri, H. P., & Nurafni, N. (2021). Pengaruh Media Pembelajaran PowerPoint Interaktif terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 3538–3543. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.986

Sarwono, J. (2006). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif (Pertama). Graha Ilmu.

Sekar, D. K. S., Pudjawan, K., & Margunayasa, I. G. (2015). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif dalam Pembelajaran IPA pada Siswa Kelas IV di SD Negeri 2 Pemaron Kecamatan Buleleng. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan PGSD, 3(1), 11.

Sutarmi, K., & Suarjana, I. M. (2017). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Metode Problem Solving dalam Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 1(2), 75. https://doi.org/10.23887/jisd.v1i2.10141

Utami, P., Basri, W., & Aisiah. (2019). Pengaruh Model STAD terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Indonesia. Pakam Pendidikan, 17(1), 13–25.

Werimon, S., Damopolii, I., & Nunaki, J. H. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran STAD Dipadu Media Pembelajaran Komik Materi Sistem Pencernaan Manusia terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Eksakta Pendidikan (Jep), 1(2), 33. https://doi.org/10.24036/jep.v1i2.52

Widianingtiyas, L., Siswoyo, S., & Bakri, F. (2015). Pengaruh Pendekatan Multi Representasi dalam Pembelajaran Fisika Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa SMA. Jurnal Penelitian & Pengembangan Pendidikan Fisika, 01(1), 31–38. https://doi.org/10.21009/1.01105

Yenita, F. R., Susilawati, E., & Ramdhan, B. (2012). Efektivitas Model Cooperative Learning Tipe STAD (Student Teams Achievement Divisions) Terhadap Kemampuan Kognitif Siswa dalam Pembelajaran Konsep Sistem Ekskresi di SMAN 4 Sukabumi. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi Dan Sains, 1(1), 40–47.

Yuliana, I., & Hastiana, Y. (2019). Peningkatan Kemampuan Kognitif Siswa melalui Metode Praktikum dengan Media Powerpoint Interaktif. Didakti Biologi :Jurnal Penelitian Pendidikan Biologi, 3(1), 19–25.

Yunitasari, E., Triningsih, A., & Pradanie, R. (2020). Analysis of Mother Behavior Factor in Following Program of Breastfeeding Support Group in the Region of Asemrowo Health Center Surabaya. NurseLine Journal, 4(2), 94. https://doi.org/10.19184/nlj.v4i2.11515

Zahro, F., Degeng, I. N. S., & Mudiono, A. (2018). Pengaruh model pembelajaran student team achievement devision (STAD) dan mind mapping terhadap hasil belajar siswa kelas IV sekolah dasar. Premiere Educandum : Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 8(2), 196. https://doi.org/10.25273/pe.v8i2.3021

Zulhartati, S. (2011). Pembelajaran Kooperatif Model STAD pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal Guru Membangun, 26(2), 1–8. https://doi.org/10.1177/002248717402500222

Downloads

Published

2022-07-20

How to Cite

Riny, M., & Safrul, S. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran STAD Menggunakan Powerpoint Interaktif terhadap Kemampuan Kognitif Siswa pada Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8666–8674. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3885

Issue

Vol. 6 No. 5 (2022): October Pages 7664-9236

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).