Korelasi Pola Asuh Orang Tua dengan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar

Authors

  • Rahmania Yunita Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia
  • Neviyarni S Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia
  • Hendra Syarifuddin Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia
  • Yanti Fitria Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.390

Keywords:

pola asuh orangtua, hasil belajar matematika, siswa sekolah dasar

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi dan data hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya korelasi pola asuh orangtua dengan hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian korelasional. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 21 Jalan Kereta Api yang berjumlah 25 orang. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan sampling jenuh. Pengambilan data tentang pola asuh orangtua dikumpulkan melalui angket. Teknik analisa data yang digunakan untuk menguji hipotesis adalah analisis korelasi sederhana dan uji signifikan menggunakan uji T. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh demokratis lebih baik dengan nilai rata-rata 62,5. Pola asuh permisif dengan nilai rata-rata 57,5. Pola asuh otoriter dengan nilai rata-rata 55. Guru hendaknya lebih memperhatikan dan memahami pola asuh orangtua dari masing-masing siswa, sehingga guru dapat menyesuaikan cara mengajarnya dengan perkembangan siswa.

References

Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Dantes, N. 2012. Metode Penelitian. Yogyakarta: Andi Offset.

Djamarah, Syaiful B. 2014. Pola Asuh Orang Tua dan Komunikasi dalam Keluarga. Jakarta: Rineka Cipta.

Elviani, Y., & Neviyarni, S. (2018). Hubungan Dukungan Sosial dengan Penyesuaian Sosial Remaja yang Orangtuanya Bercerai di Bukittinggi. Jurnal Riset Psikologi, 2018(4).

Helmawati. 2016. Pendidikan Keluarga: Teoritis dan Praktis. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Irdamurni. (2018). Memahami Anak Berkebutuhan Khusus. Jakarta: Goresan Pena.

Istarani & Intan Pulungan. 2015. Ensiklopedia Pendidikan. Medan: Media Persada.

Jihad, Asep & Abdul Haris. 2013. Evaluasi Pembelajaran. Yogyakarta: Multi Pressindo.

Kompri. 2016. Motivasi Pembelajaran: Perspektif Guru dan Siswa. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Mulyadi, Seto, dkk. 2016. Psikologi Pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Puspita, S., Ifdil, I., & Neviyarni, S. (2018). Kebutuhan Afiliasi Siswa. Jurnal Konseling dan Pendidikan, 6(3), 191-197.

Sangadji, Etta M. & Sopiah. 2010. Metodologi Penelitian. Yogyakarta: Andi Offset.

Sardiman. 2016. Interaksi & Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: RajaGrafindo Persada.

Sari, F. K., Rakimahwati, R., & Fitria, Y. (2019). Hubungan Minat dengan Hasil Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran Matematika Kelas VI SDN 25 Jati Tanah Tinggi. Jurnal Basicedu, 3(2), 397-405.

S, Neviyarni. (2009). Pelayanan Bimbingan dan Konseling Berorientasi Khalifah fil Ardh. Bandung: Alfabeta

Subtikasari, A., & Neviyarni, N. (2019). Content mastery services with contextual teaching and learning approaches to improve student self regulated learning. Jurnal Neo Konseling, 1(1).

Sudjana, Nana & Ibrahim. 2012. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru Algesindo.

Sugiyono. 2016. Metode Penelitian: Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Syarifuddin, H. (2018). Manajemen Kelas sebagai Solusi dalam Meningkatkan Prestasi Belajar (Class Management As Solution in Improving Student Learning Achievemens). Jurnal ISTIQRA’ Vol. 5 No. 2

Taufiq, Agus, dkk. 2014. Pendidikan Anak di SD. Jakarta: Universitas Terbuka.

Tridhonanto, Al. 2014. Mengembangkan Pola Asuh Demokratis. Jakarta: Elex Media Komputindo.

Downloads

Additional Files

Published

2020-05-03

How to Cite

Yunita, R., S, N., Syarifuddin, H., & Fitria, Y. (2020). Korelasi Pola Asuh Orang Tua dengan Hasil Belajar Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(3), 571–576. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.390

Issue

Vol. 4 No. 3 (2020)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).