Analisis Pengaruh Strategi Digital Learning dan Blended Learning terhadap Prestasi ditinjau dari Perbedaan Gaya Belajar Peserta didik di SMPIT
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3928Keywords:
Digital Learning, Blended Learning, Gaya Belajar, Prestasi Belajar IPS.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh prestasi belajar peserta didik antara pembelajaran digital learning dan blended learning. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian campuran antara kualitatif dengan kuantitatif, yang dimana nantinya akan muncul data kualitatif yang akan menjelaskan data kualitatif.  Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VII-IX SMPIT Darul Fikri. Subjek terdiri dari 60 peserta didik kelompok perlakuan digital learning dan 60 peserta didik kelompok perlakuan blended learning. Hasil uji normalitas data dengan menggunakan perhitungan Kolgomorov-smirnov untuk variabel hasil belajar (prestasi) peserta didik SMPIT Darul Fikri Sidoarjo diperoleh nilai signifikasi sebesar 0,06 ≥ 0,05 yang berarti sebaran data tersebut diidentifikasikan berdistribusi normal dan hasil uji homogenitas varian antar kelompok diperoleh nilai signifikansi 0,91 ≥ 0,05, maka dapat disimpulkan varian kedua kelompok kegiatan pembelajaran yang telah dibandingkan tersebut adalah sama atau homogen. Sehingga asumsi homogenitas dalam uji anova dua jalur dapat terpenuhi. Pengaruh prestasi belajar peserta didik antara pembelajaran digital learning dan blended learning diketahui dari uji anova dua jalur dengan nilai signifikansi sebesar 0,04 ≤ 0,05 yang berarti terdapat pengaruh atau interaksi antara strategi digital learning dan blended learning terhadap prestasi belajar IPS ditinjau dari perbedaan gaya belajar peserta didik SMPIT Darul Fikri Sidoarjo.
References
Arikunto, S. (2006). Metode Penelitian Kuantatif. Bumi Aksara.
Arikunto, S. (2012). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta.
Darsono. (2000). Belajar & Pembelajaran. CV Ikip Semarang Press.
Fani Yantik, Suttrisno, W. (2022). Desain Media Pembelajaran Flash Card Math dengan Strategi Teams Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Himpunan. Jurnal Basicedu, 6(3), 3420–3427. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2624
Handarini, O. I., & Wulandari, S. S. (2020). Pembelajaran Daring Sebagai Upaya Study From Home (SFH). Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 8(3), 465–503.
Handoko, W. (2018). Blended Learning:Konsep dan Penerapannya. Lembaga Pengembangan Teknologi Informasi dan Komunikasi (LPTIK) Universitas Andalas.
Hasibuan, M. S., Simarmata, J., & Sudirman, A. (2019). ELearning: Implementasi, Strategi dan Inovasinya. Yayasan Kita Menulis.
Indrawan, R. (2016). Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Campuran.
Irawan, P. (1999). Logika dan Prosedur Penelitian. STIA-LAN.
Lou, R. (2012). The Accelerated Learning Field book: Panduan Belajar Cepat untuk Pelajar dan Umum. Nusa Media.
Mike Hernacki, B. (2010). Quantum Learning: Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan. Kaifa.
Nasution, dkk. (2021). Strategies of Informal Sector Traders amid COVID-19 in Indonesia for Social Studies Teaching Materials on Realizing SDGs. Journal of Social Studies Education Research.
Nasution, H. (2015). Proses pengelolaan Sumber Daya Manusia. USU Press.
Putri, F. (2020). Pengaruh Dukungan Sosial Orangtua Yang Memengaruhi Tingkatan Self Regulated Learning Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Saat Pandemi Covid-19. Diaksesdari.
Riyana, C. (2013). Produksi Bahan Pembelajaran Berbasis Online. Modul Pembelajaran Universitas Terbuka Tangerang Selatan.
Solikh, M. N., Sulisworo, D., & Maruto, G. (2018). Pengaruh model pembelajaran blended learning berbantuan google classroom terhadap kemampuan berpikir kritis ditinjau dari self esteem dan kecerdasan intelektual. Jurnal Materi Dan Pembelajaran Fisika, 8(2), 27–32. https://doi.org/10.20961/jmpf.v8i2.28434
Sugiyono. (2016). Penelitian & Pengembangan (Research and Development). Alfabeta.
Surat Edaran Kemendikbud, N. 4. (2020). Pelaksanaan KebijakanPendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran Corona Viru Disease Covid 19.
Suryati, K., & Sulastra, I. M. D. J. (2020). Interaksi Strategi Blended Learning Berbantuan Telegram Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Yang Ditinjau Dari Gaya Belajar. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian Dan Pengembangan Kependidikan, 11(2), 126–132. https://doi.org/10.31764/paedagoria.v11i2.2439
Suttrisno, S., Riyanto, Y., & Subroto, W. T. (2020). Pengaruh Model Value Clarification Technique (Vct) Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa. 5(1), 718–729.
Suttrisno. (2021). Analisis Dampak Pembelajaran Daring terhadap Motivasi Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 1(1), 1–10. https://doi.org/10.32665/jurmia.v1i1.190
Suttrisno, S., & Puspitasari, H. (2021). Pengembangan Buku Ajar Bahasa Indonesia Membaca dan Menulis Permulaan (MMP) Untuk Siswa Kelas Awal. Tarbiyah Wa Ta’lim: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(2), 83–91.
Widodo Supriyono, A. A. (2013). Psikologi Belajar. Rineka Cipta.
Yoon, S. W., & Lim, D. H. (2007). Strategic Blending: A Conceptual Framework to Improve Learning and Performance. International Journal On Learning.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
