Persespsi Siswa pada Pembelajaran Daring Berbasis Edmodo terhadap Motivasi Belajar Kelas VI

Authors

  • Garin Ocshela Anggraini Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Warsono Warsono Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Rr. Nanik Setyowati Universitas Negeri Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3949

Keywords:

pembelajaran online, motivasi belajar, aplikasi pembelajaran

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh terjadinya pandemi Covid-19 yang menyebabkan proses pembelajaran tatap muka, menjadi kegiatan belajar daring. Kegiatan belajar daring menimbulkan berbagai dampak negatif maupun positif, salah satu satunya yaitu berpengaruh terhadap motivasi belajar siswa. Kegiatan pembelajaran daring banyak dilakukan dengan memanfaatkan platform aplikasi belajar, seperti wahtsapp atau juga edmodo. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa pada proses pembelajaran daring yang dilakukan melalui edmodo dan whatsapp grup. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif ex post facto yaitu penelitian yang dilakukan sesudah peristiwa terjadi sehingga tidak memungkinkan melalukan manipulasi variabel penelitian. Analisis data dilakukan dengan uji Paired sampel t-test untuk mengetahui perbandingan antara persepsi siswa terhadap pelaksanaan pembelajaran daring berbasis edmodo dan WAG terhadap motivasi belajar selama masa Covid-19. Berdasarkan hasil penelitian secara keseluruhan disimpulkan bahwa Persepsi Siswa pada pembelajaran daring berbasis edmodo memiliki hubungan terhadap motivasi belajar, hal ini dibuktikan dengan perolehan nilai uji  paired sample t test sebesar 0,000 < 0,05.

References

Anwar Nurul Hikmah. (2017). Efektivitas Media Pembelajaran Edmodo Terhadap Minat Belajar dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Fisika Kelas XI IPA SMAN 1 Tanete Rilau. Universitas Negeri Islam Alauddin Makassar.

Citrasukmawati, A. (2014). Pengembangan Media Pembelajaran Langsung Biologi Berbasis Macromedia Flash.

Darmawan. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif. Remaja Rosdakarya.

Daulay, U. A. dkk. (2016). Pengaruh Blended Learning Berbasis Edmodo dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar IPA Biologi dan Retensi Siswa pada Sistem Peredaran Darah Manusia di Kelas VIII SMP Negeri 5 Medan. Jurnal Pendidikan Biologi, 6(1), 260–266.

Destel, M., & A, R. (2021). Persepsi Siswa Terhadap Pembelajaran Daring Pada Masa Pandemi Pada Tahun. Jurnal Pendidikan Sejarah Dan Riset Sosial Humaniora (KAGANGA), 4(2), 1–23.

Fani Yantik, Suttrisno, W. (2022). Desain Media Pembelajaran Flash Card Math dengan Strategi Teams Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Himpunan. Jurnal Basicedu, 6(3), 3420–3427. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2624

Haq, A. A. (2018). Blended Learning Design For English Teaching: An Empirical Case Of Edmodo In Efl Calss. The 2nd National Telcecon (Teaching, Linguistics, Culture, And Education Conference), 1–6.

Irawati, R., & Santaria, R. (2020). Persepsi Siswa SMAN 1 Palopo Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Daring Mata Pelajaran Kimia. Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(2), 265. https://doi.org/https://doi.org/10.30605/jsgp.3.2.2020.286

Istiqomah, S. B. T. & N. A. (2013). Penerapan Metode Blended Learning Berbasis ICT. Jurnal Eduhealth, 3(2).

Lisnani & Asmaruddin Novetha. (2018). Buku Ajar Matematika Bangun Datar Kelas VII. Palembang:UKMCP.

Mustakim. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Menggunakan Media Online Selama Pandemi Covid-19 Pada Mata Pelajaran Matematika the Effectiveness of E-Learning Using Online Media During the Covid-19 Pandemic in Mathematics. Al Asma: Journal of Islamic Education.

Nazir. (2013). Metode Penelitian. Ghalia Indonesia.

Nurmaliah, S., & Nursyamsiah, N. (2020). Persepsi Perserta Didik Terhadap Media Pembelajaran Daring Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2(4), 142–152.

Nurwardani, P. (2019). Kemenentrian Riset: Panduan Proses pembelajaran daring SPADA Indonesia.

Oktaviani, I., Waspada, I., & Budiwati, N. (2020). Penerapan Media Pembelajaran E-Learning Berbasis Edmodo Pada Pembelajaran Daring Saat Pandemi Covid-19. Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS, 8(1), 68. https://doi.org/10.36841/pgsdunars.v8i1.584

Pribadi, B. A. (2018). Media & Teknologi dalam Pembelajaran. Kencana.

Riduwan, & Akdon. (2010). Rumus dan Data dalam Analisis Data Statistika. In In Rumus dan Data dalam Analisis Statistika. Cetakan kedua. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/978-3-662-49054-9_2900-1

Rulviana, V. (2018). Implementasi Media Edmodo Dalam Mata Kuliah Pengembangan Kurikulum Sekolah Dasar. Refleksi Edukatika : Jurnal Ilmiah Kependidikan, 8(2). https://doi.org/10.24176/re.v8i2.2361

Sari, F. A. (2020). Pelatihan Penggunaan Aplikasi Edmodo Dalam Menunjang Proses Pembelajaran Di Sman 1 Ciomas. ABDIKARYA: Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat, 2(2), 83–96. https://doi.org/10.47080/abdikarya.v2i2.1082

Sugiono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif ( dan R. Kualitatif & D. (eds.)). Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Suryani, N., & Setiawan, A. (2018). Media Pembelajaran Inovatif dan Pengembangannya. PT Remaja Rosdakarya Offset.

Suttrisno, S., Riyanto, Y., & Subroto, W. T. (2020). Pengaruh Model Value Clarification Technique (Vct) Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa. 5(1), 718–729.

Suttrisno. (2021). Analisis Dampak Pembelajaran Daring terhadap Motivasi Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 1(1), 1–10. https://doi.org/10.32665/jurmia.v1i1.190

Suttrisno, S., & Puspitasari, H. (2021). Pengembangan Buku Ajar Bahasa Indonesia Membaca dan Menulis Permulaan (MMP) Untuk Siswa Kelas Awal. Tarbiyah Wa Ta’lim: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(2), 83–91. https://journal.uinsi.ac.id/index.php/Tarbiyawat/article/view/3303

Utomo, D. S. (2015). Pengembangan Bahan Ajar E_Learning Berbasis Edmodo pada Materi Litosfer Kelas X SMA. Jurnal Pendidikan Geografi, 20(2), 1–8.

Yusuf, E. B. (2016). Perkembangan dan Pemerilehan Bahasa Anak. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 11(1).

Downloads

Published

2022-07-21

How to Cite

Anggraini, G. O., Warsono, W., & Setyowati, R. N. (2022). Persespsi Siswa pada Pembelajaran Daring Berbasis Edmodo terhadap Motivasi Belajar Kelas VI. Jurnal Basicedu, 6(5), 8766–8774. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3949

Issue

Vol. 6 No. 5 (2022): October Pages 7664-9236

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).