Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Model CIRC pada Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar

Authors

  • Yuli Piliandini Sekolah Dasar Negeri Jajartunggal III / 452 Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3968

Keywords:

Keterampilan Membaca Pemahaman, Model CIRC, Prestasi Siswa

Abstract

Tujuan penelitian ini bertujuan untuk melihat peningkatan keterampilan membaca pemahaman melalui model CIRC pada Tema 8 “Daerah Tempat Tinggalku†Kelas III SDN Jajartunggal III / 452 Surabaya. Penelitian dilaksanakan melalui pendekatan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini terdiri dari dua siklus. Penelitian ini dilakukan pada siswa siswa Kelas III SDN Lidah Kulon 1 yang berjumlah 15 siswa. Tindakan pada setiap siklus dilakukan dalam empat tahap, yaitu: tahap perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Dari Penelitian Tindakan Kelas yang dilakukan peneliti dapat diambil kesimpulan sebagai berikut: 1) Pembelajaran Bahasa Indonesia dengan menggunakan model CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) dapat meningkatkan kemampuan/prestasi siswa. 2) Pemahaman siswa terhadap materi pelajaran Bahasa Indonesia dengan mengimplementasikan model CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) mengalami peningkatan yang sangat signifikan bagi peserta didik yang awalnya 46% naik menjadi 91% di siklus II. 3) Aktifitas siswa dalam pembelajaran model CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) dapat muncul dan berkembang secara aktif dan dinamis. 4) Dengan menggunakan model CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) dapat melatih dan mendorong siswa dalam menemukan suatu fakta atau relasi yang belum diketahui dengan tepat dan sesuai.

References

Ainun Mardhiah dan Mila Juwita. (2016). Penerapan Model Pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Materi Minyak Bumi. Edukasia Kimia, 1(1), 12–18.

Arikunto, S. (2012). Penelitian tindakan kelas.

Asih. (2013). Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Pustaka Setia.

Fani Yantik, Suttrisno, W. (2022). Desain Media Pembelajaran Flash Card Math dengan Strategi Teams Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Himpunan. Jurnal Basicedu, 6(3), 3420–3427. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2624

Huda, M. (2013). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Pustaka Belajar.

Karim, M. F., & Fathoni, A. (2022). Pembelajaran CIRC dalam Menumbuhkan Keterampilan Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5910–5917. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/3164/pdf

Khairunisa, R. W., & Basuki, B. (2021). Perbandingan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa antara Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TPS dan CIRC. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 113–124. https://doi.org/10.31980/plusminus.v1i1.1030

Maspupah, M., Hidayat, A., & Latifah, R. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Cooperatif Intergrated Reading and Composition (CIRC) dengan Mind Mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis SMAN 1 Bojong Soang Pendidikan Biologi , MIPA , Universitas Islam Negeri Bandung dianggap mempunya. Program Studi Pendidikan Biologi P-ISSN, 8(1), 34–42.

Mudiono, A. (2010). Pengembangan Bahan Pembelajaran Bahasa Indonesia Sekolah Dasar. Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang.

Muslich, M. (2012). Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas Itu Mudah. PT Bumi Aksara.

Penyusun, T. (2019). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Surabaya Uiversitas Terbuka Surabaya.

Prasetyo, W. E., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Group Investigation Untuk Meningkatkan Kerjasama Dan Hasil Belajar Mapel Ipa Siswa Kelas 4. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(2), 64–71. https://doi.org/10.31004/edukatif.v1i2.7

Sa’dun, A. (2009). Penelitian Tindakan Kelas (Filosofi, Metodologi, dan. Implementasinya). Surya Pena Gemilang.

Santosa, P. dkk. (2011). Materi dan Pembelajaran Bahasa Indonesia SD. Universitas Terbuka.

Satori, D. dan A. K. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif. Alfabeta.

Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.

Slavin, R. E. (2005). Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik. Nusa Media.

Somadayo, S. (2011). Strategi dan Teknik Pembelajaran Membaca. Graha Ilmu.

Sudiarni, N. K., & Sumantri, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Circ Berbantuan Penilaian Portofolio Terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 2(1), 71–81. https://doi.org/10.23887/jippg.v2i1.18087

Sugiyono. (2016). Penelitian & Pengembangan (Research and Development). Alfabeta.

Suttrisno, S., Riyanto, Y., & Subroto, W. T. (2020). Pengaruh Model Value Clarification Technique (Vct) Berbasis Kearifan Lokal Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Siswa. 5(1), 718–729.

Suttrisno. (2021). Analisis Dampak Pembelajaran Daring terhadap Motivasi Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 1(1), 1–10. https://doi.org/10.32665/jurmia.v1i1.190

Suttrisno, S., & Puspitasari, H. (2021). Pengembangan Buku Ajar Bahasa Indonesia Membaca dan Menulis Permulaan (MMP) Untuk Siswa Kelas Awal. Tarbiyah Wa Ta’lim: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(2), 83–91. https://journal.uinsi.ac.id/index.php/Tarbiyawat/article/view/3303

Tarigan, H. G. (2008). Membaca Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Angkasa Bandung.

Downloads

Published

2022-08-12

How to Cite

Piliandini, Y. (2022). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Melalui Model CIRC pada Pembelajaran Tematik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8886–8896. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3968

Issue

Vol. 6 No. 5 (2022): October Pages 7664-9236

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).