Profil Kemampuan Memahami Konsep Bangun Ruang pada Anak Tunarungu Sekolah Dasar

Authors

  • Wenda Rezki Anugrah Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
  • Sukmawati Sukmawati Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
  • Baharullah Baharullah Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3976

Keywords:

Pemahaman Konsep, Bangun Ruang, Tunarungu.

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan memahami konsep bangun ruang pada murid (tunarungu) kelas V SDN 26 Mangkaca Kabupaten Pangkep. Jenis penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah anak berkebutuhan khusus Tunarungu. Teknik pengumpulan data menggunakan Teknik observasi dan wawancara. Teknik analisis data terdiri dari pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Pengujian keabsahan data menggunakan triangulasi metode dan teoritik. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa pemahaman konsep murid tunarungu di SDN 26 Mangkaca Kabupaten Pangkep mampu menyatakan ulang konsep, mengklasifikasikan objek berdasarkan sifat-sifatnya, menyajikan konsep dalam berbagai bentuk representasi matematis, mengembangkan syarat perlu dan syarat cukup suatu konsep. Kemudian pemahaman konsep murid tunarungu tersebut mampu memberikan contoh suatu konsep, namun tidak untuk contoh yang bukan dari suatu konsep. Selanjutnya pemahaman konsep murid tunarungu tersebut belum mampu menggunakan, memanfaatkan, dan memilih prosedur atau operasi tertentu dan mengaplikasikan konsep atau algoritma pemecahan masalah.

Author Biographies

Wenda Rezki Anugrah, Universitas Muhammadiyah Makassar

Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Makassar

Sukmawati Sukmawati, Universitas Muhammadiyah Makassar

Dosen Universitas Muhammadiyah Makassar

Baharullah Baharullah, Universitas Muhammadiyah Makassar

Dosen Universitas Muhammadiyah Makassar

References

Bilqis. (2012). Lebih Dekat dengan Anak Tuna Daksa. Yogyakarta: Familia.

Fajar, A. P., Kodirun, Suhar, & Arapu, L. (2019). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 229–239.

Gunawan, I. (2017). Metode Penelitian Kualitatif Teori dan Praktek. Jakarta: Bumi Aksara.

Husniati, A. (2016). Profil Pemahman Siswa SMPLB Tunarungu pada Konsp Bangun Geometri Datar Ditinjau dari Perbedaan Gender. ISQAE 20165 International Seminar on Quality & Affordable, 1(1).

Kholidah, I. R., & Sujadi, A. A. (2018). Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas V dalam Menyelesaikan Soal di SD Negeri Gunturan Pandak Bantul. Trihayu, 4(3).

Komariyah, S., Afifah, D. S. N., & Resbiantoro, G. (2018). Analisis Pemahaman Konsep dalam Memecahkan Masalah Matematika Ditinjau dari Minat belajar Siswa. SOCOHUMANIORA: Jurnal Ilmiah Sosial dan Humaniora, 4(1).

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis A Methods Sourcebook. London: Sage Publications.

Mustafa, S., Baharullah, & Sari, V. (2021). Gesture, Berpikir Sponta ataukah Manipulatif? Gowa: Pustaka Almaida.

Pieter, H. Z. (2017). Dasar-dasar Komunikasi Bagi Perawat. Jakarta: Kencana.

Prihatini, W. E. (2021). Penggunaan Media Benda Konkret untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Pecahan Sederhana pada Siswa Tunarungu Kelas X di SMALB Negeri Bondowoso. Jurnal Ilmiah Pendidikan Visioner (JIPV), 2(3), 33–41.

Rahma, F. N. (2018). Masalah Anak Tunarungu dan Cara Mengatasinya. Kualitas, 6(1), 1–15.

Ramdhan, M. (2021). Metode Penelitian (A. A. EfendI (ed.)). Surabaya: Cipta Media Nusantara.

Ratri, D. P., Iswahyuni, & Lailiyah, N. (2018). Mengajar Bahasa Inggris untuk Anak usia Dini. Malang: Ub Press.

Rukajat, A. (2018). Pendekatan Penelitian Kuantitatif: Quantitative Research Approach. Yogyakarta: CV Budi Utama.

Ruqoyyah, S., Murni, S., & Linda. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep dan Resilensi Matematika dengan VBA Microsoft Excel. Purwakarta: CV Tre Alea Jacta Pedagogie.

Sari, P. (2017). Pemahaman Konsep Matematika Siswa pada Materi Besar Sudut melalui Pendekatan PMRI. Jurnal Gantang, 2(1), 41–50.

Setyaningsih, R., Nurhidayah, N., Mariza, A., Hastuti, L. S., Harahap, S. A., Puspitosari, A., Parinduri, S. A., Prasetyaningsih, R. H., & Rachmat, N. (2022). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus. Klaten: CV Tahta Media Group.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: CV Alfabeta.

Yolanda, D. D. (2020). Pemahaman Konsep Matematika dengan Metode Discovery. Bogor: Guepedia.

Yuliana, F. E., Rusilowati, A., & Edi, S. S. (2018). Pengembangan Alat Peraga Perpindahan Kalor Secara Radiasi untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Penyandang Tunarungu SMPLB. UPEJ Unnes Physics Education Journal, 7(2), 34–43.

Yulianah, L., Ni’mah, K., & Rahayu, D. V. (2020). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Berbantuan Media Schoology. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 7(1), 39–45.

Zahra, S. J. A. (2019). Analisis Kesalahan Siswa dalam Pemahaman Konsep Menyelesaikan Soal Cerita SPLDV dengan Tahapan Newman. Jurnal pembelajaran Matematika Inovatif, 2(2), 87–94.

Downloads

Published

2022-08-13

How to Cite

Anugrah, W. R., Sukmawati, S., & Baharullah, B. (2022). Profil Kemampuan Memahami Konsep Bangun Ruang pada Anak Tunarungu Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8952–8958. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3976

Issue

Vol. 6 No. 5 (2022): October Pages 7664-9236

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).