Pengembangan Buku Ajar IPA Berbasis Model Pembelajaran Inkuiri untuk Melatihkan Keterampilan Saintifik Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Aris Dwi Winanda Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Suryanti Suryanti Universitas Negeri Surabaya, Indonesia
  • Widowati Budijastuti Universitas Negeri Surabaya, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3987

Keywords:

Buku ajar IPA, model inkuiri, Keterampilan Saintifik

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan buku ajar IPA berbasis model Inkuiri yang valid, praktis dan efektif untuk melatihkan keterampilan saintifik siswa di sekolah dasar. Pengembangan perangkat pembelajaran ini menggunakan model 4-D (four-D Model) dan diuji cobakan pada siswa di SDI Darul Hikmah, Krian tepatnya di Kelas IV A dan B dengan jumlah 20 siswa dimasing-masing kelas. Penelitian ini menggunakan one Group Pretest-Posttest Design. Pengumpulan data menggunakan metode validasi, observasi, dan tes. Analisis dalam penelitian ini meliputi: validitas, kepraktisan dan keefektifan menggunakan perhitungan n-gain. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) buku ajar IPA valid ditinjau dari validasi berkategori baik dan layak digunakan; (2) kepraktisan buku ajar IPA ditinjau dari: (a) Respon siswa dengan kategori sangat baik, (b) keterlaksanaan RPP berkategori baik, (3) keefektifan ditinjau dari: (a) hasil belajar siswa secara klasikal dengan kategori sangat baik, (b) Hasil keterampilan Saintifik siswa meningkat.  Kesimpulan penelitian ini, bahwa buku ajar IPA berbasis model inkuiri yang dikembangkan memenuhi unsur valid, praktis dan efektif sehingga layak digunakan untuk melatihkan keterampilan saintifik siswa sekolah dasar. Implikasi dari penelitian ini adalah buku ajar IPA model inkuiri yang dikembangkan layak digunakan untuk melatihkan keterampilan saintifik siswa sekolah dasar dapat digunakan sebagai alternatif untuk meningkatkan keterampilan saintifik siswa sekolah dasar.

References

Andel, R. N. (2014). Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Terpadu. Jurnal Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung.

Ardi, A., Nyeneng, I. D. P., & Ertikanto, C. (2015). engembangan Modul Pembelajaran Fisika Berbasis Inkuiri Terbimbing Pada Materi Pokok Suhu dan Kalor. Jurnal Pembelajaran Fisika Unila, 3(3), 63–72.

Arends, R. I. (2012). Learning to Teach. McGraw Hill Companies, Inc.

Armadi, A. (2015). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Terpadu Tipe Connected Berbasis Budaya Local Pada SUBTEMA Keunikan Daerah Tempat TinggalKu Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Makalah Komprehensif. Universitas Negeri Surabaya.

Depdiknas. (2008). Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Dikmenum.Depdiknas.

Elnada, I. W., Mastuang. M., & Salam, A. (2016). Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dengan Model Inkuiri Terbimbing Pada Siswa Kelas X PMIA 3 di SMAN 3 Banjarmasin. Berkala Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(3), 228–236.

Fani Yantik, Suttrisno, W. (2022). Desain Media Pembelajaran Flash Card Math dengan Strategi Teams Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Himpunan. Jurnal Basicedu, 6(3), 3420–3427. https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2624

Hake, R, R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. AREA-D American Education Research Association’s Devision.D, Measurement and Reasearch Methodology.

Hidayati, N. (2014). Pengaruh Pendekatan Ilmiah (Scientific Approach) dalam Pembelajaran Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XII TITL 1 SMK Negeri 7 Surabaya pada Standar Kompetensi Mengoperasikan Sistem Kendali Elektromagnetik. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 3(2), 25–29.

Hosnan. (2014). Pendekatan saintifik dan kontekstual dalam pembelajaran abad 21: kunci sukses implementasi kurikulum 2013. Ghalia Indonesia.

Kardi, S. (2013). Model pembelajaran langsung, inkuiri, sains teknologi dan masyarakat. Program Pasca Sarjana Universitas Negeri Surabaya.

Kemdikbud. (2020). Rencana Strategis Pusat Kurikulum dan Perbukuan tahun.

Kurniasih, I. B. (2014). Implementasi kurikulum 2013: konsep & penerapan. Kata Pena.

Lynch, K., Lyons, M., & Cantillon, S. (2007). Breaking Silence: educating citizens for love, care and solidarity. International Journal Studies in Sociology of Education, 17, 1 /2, 1–19. https://doi.org/10.1080/09620210701433589

Machin, A. (2014). Implementasi Pendekatan Saintifik, Penanaman Karakter, dan Konservasi pada Pembelajaran Materi Pertumbuhanâ€. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia JPII, 3(1), 28–35.

Nieveen, N. (2010). Formative Evaluation in Education Design Researchâ€. In T. Dalam Plomp & N. N (Eds.), An Introduction to Educational Design Research (pp. 8–101). SLO Netherlands Institute Foe Curriculum Development.

Permendikbud. (2015). Undang-Undang RI Nomor 23 Tahun 2015 Pasal 2 Tentang Penumbuhan Budi Pekerti. PERMENDIKBUD.

Piaget, J. (1983). Piaget Theory of Cognitive Development†(P. Mussen (ed.)).

Purnama, S. (2016). Metode Penelitian Dan Pengembangan (Pengenalan Untuk Mengembangkan Produk Pembelajaran Bahasa Arab). LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 4(1), 19. https://doi.org/10.21927/literasi.2013.4(1).19-32

Riyanto, Y. (2010). Paradigma Baru Pembelajaran: Sebagai Referensi Bagi Guru/ Pendidikan Dalam Implementasi Pembelajaran Yang Efektif dan Berkualitas. Kencana.

Sistem Pendidikan Nasional. (2013). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003.

Steve Olson and Susan Loucks-Horsley. (2015). Committee on Development of an Addendum to the National Science Education Standards on Scientific Inquiry. National Research Council.

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif R&D. Alfabeta.

Suttrisno. (2021). Pengaruh pemanfaatan sumber belajar. VIII(1), 77–90.

Suttrisno, S., & Puspitasari, H. (2021). Pengembangan Buku Ajar Bahasa Indonesia Membaca dan Menulis Permulaan (MMP) Untuk Siswa Kelas Awal. Tarbiyah Wa Ta’lim: Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 8(2), 83–91. https://journal.uinsi.ac.id/index.php/Tarbiyawat/article/view/3303

Syaodih, S., & Nana. (2010). Pengembangan Model Pembelajaran Terpadu Berbasis Budaya Untuk Meningkatkan Apresiasi Siswa Terhadap Budaya Lokal. Jurnal FKIP Universitas Bengkulu* Dan Pascasarjana Universitas Pendidikan, 2, 189–203.

Tegeh, I. M., & dkk. (2014). Model Penelitian Pengembangan. Graha Ilmu.

Tiagarajan, S. S., Semmel, D. S., & I, M. (1997). Imtructional Development For Training Teachers of Exeptional Children. The Council for Exeptional Children.

Downloads

Published

2022-08-13

How to Cite

Winanda, A. D., Suryanti, S., & Budijastuti, W. (2022). Pengembangan Buku Ajar IPA Berbasis Model Pembelajaran Inkuiri untuk Melatihkan Keterampilan Saintifik Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(5), 8971–8980. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i5.3987

Issue

Vol. 6 No. 5 (2022): October Pages 7664-9236

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).