Penerapan Model Sosiokognitif Berbantuan Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran Menulis Teks Deskripsi di Sekolah Dasar

Authors

  • Indah Nurmahanani Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia
  • Yeti Mulyati Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4080

Keywords:

Model Sosiokognitif, Menulis Teks Deskripsi, Multimedia Interaktif, Sekolah Dasar

Abstract

Tujuan dalam penelitian adalah untuk menganalisis model sosiokognitif berbantuan multimedia interaktif dalam pembelajaran menulis teks deskripsi di sekolah dasar. Teks deskripsi adalah salah satu jenis teks yang dipelajari siswa di sekolah dasar. Teks deskripsi memberikan gambaran yang jelas mengenai suatu objek atau suasana. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Dalam penelitian ini, pembelajaran menulis teks deskripsi di kelas 2 SD dilakukan dengan menerapkan Model Sosiokognitif Berbantuan Multimedia Interaktif. Pembelajaran dilakukan dalam dua siklus, masing-masing terdiri dari dua pertemuan, terhadap 90 orang siswa kelas 2 SD. Analisis statistik deskriptif kemudian digunakan untuk menilai kemampuan siswa menulis teks deskripsi sederhaan. Penilaian kemampuan siswa didasarkan pada tiga aspek, yaitu kejelasan penggambaran (deskripsi), tata bahasa (tanda baca dan struktur kalimat), dan ejaan/kosakata. Hasil temuan penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata kemampuan siswa menulis teks deskripsi sederhana adalah 74 pada siklus I dan 87 pada siklus II. Artinya, penerapan model sosiokognitif berbantuan multimedia interaktif dalam pembelajaran menulis teks deskripsi di kelas 2 SD dapat meningkatkan kemampuan siswa menulis teks deskripsi sederhana. Berdasarkan hasil penelitian, direkomendasikan untuk mengembangkan model SKBMI agar dapat digunakan dalam pembelajaran membaca/menulis di tingkat yang lebih lanjut dengan teks yang lebih kompleks.

References

Ahmad, S., Suhartono, & Susetyo. (2020). Pelaksanaan Pembelajaran Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII.1 MTS Negeri 2 Kaur. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, Dan Asing, 3(1), 44–58. https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v3i1.936

Ariyana, Ramdhani, I. S., & Sumiyani. (2020). Merdeka Belajar Melalui Penggunaan Media Audio Visual Pada Pembelajaran Menulis Teks Deskripsi. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, Dan Asing, 3(2), 356–370. https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v3i2

Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action : a social cognitive theory / Albert Bandura. New Jersey: Prentice-Hall, 1986, 16(1).

Berman, R., & Cheng, L. (2010). English academic language skills: Perceived difficulties by undergraduate and graduate students, and their academic achievement. Canadian Journal of Applied Linguistics, 4(1). https://doi.org/10.1002/wdev.86

Chandrasegaran, A., Evangeline, J. J., & Clara, K. K. M. (2007). Applying A Socio-Cognitive Model to The Teaching of Expository Writing. Paper 1: From Theory to Instructional Material. Proceedings of the Redesigning Pedagogy: Culture, Knowledge, and Understanding Conference, 1–12.

Cheung, Y. L., Chu, Y. N. J., & Jang, H. (2021). Impact of a Socio-cognitive Approach to Teaching English Language Writing on Primary School Students’ Compositions. Iranian Journal of Language Teaching Research, 9(1). https://doi.org/10.30466/ijltr.2021.120973

Chitravelu, N., Sithamparam, S., & Teh, S. C. (2005). ELT methodology: Principles and Practice. Penerbit Fajar Bakti.

Eka, I. W., Ilyas, M., & Endang, D. S. (2017). Pengembangan Media Mobile Learning Dalam Pembelajaran Menulis Deskripsi Pada Siswa Kelas X SMK. Jurnal Ilmu Budaya, 1(4), 291–304.

Kasmidawati, K. (2018). Application Of Conference Writing Methods Can Improve Short Story Writing Skills. Jurnal Ilmiah Pendidikan Scholastic, 2(2). https://doi.org/10.36057/jips.v2i2.270

Permendikbud RI Nomor 37 Tahun 2018 , Pub. L. No. 37 (2018).

Lestari, N. D. (2018). Pembelajaran Autentik dalam Menulis Teks Deskripsi. EFEKTOR, 5(2), 74–85.

Mariana, I., Purnomo, S., & Firdaus, A. R. (2018). Improving Student Writing Skills In Indonesian Language Learning Narrative Writing Materials Using Writing Process Approach. Collase (Creative of Learning Students Elementary Education), 1(3). https://doi.org/10.22460/collase.v1i3.2273

Mayer, R. E. (2014a). Cognitive Theory of Multimedia Learning: The Cambridge handbook of multimedia learning. In The Cambridge Handbook of Multimedia Learning.

Mayer, R. E. (2014b). Incorporating motivation into multimedia learning. Learning and Instruction, 29, 171–173.

Mayer, Richard. E. (2014c). The Cambridge Handbook of Multimedia Learning (Cambridge Handbooks in Psychology). In The Cambridge Handbook of Multimedia Learning (Cambridge Handbooks in Psychology).

Muslimah, & Kuntoro. (2021). Pengembangan Bahan Ajar Interaktif Menulis Teks Deskripsi dengan Media Video Wisata Lokal di Kabupaten Banjarnegara. Metafora: Jurnal Pembelajaran Bahasa Dan Sastra, 8(1), 29–45. https://doi.org/10.30595/mtf.v8i1.10991

Nabavi, R. T. (2012). Bandura’s Social Learning Theory & Social Cognitive Learning Theory. Journal of Personality and Social Psychology, 589.

Nurgiyantoro, B. (2001). Menulis Secara Populer. Pustaka Jaya.

Oktavia, W., & Harjono, H. S. (2020). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Menulis Teks Deskripsi di Kelas VII SMP Negeri 22 Kota Jambi. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 32–43. https://online-journal.unja.ac.id/pena

Praheto, B. E., Andayani, Rohmadi, M., & Wardani, N. E. (2017). Peran Multimedia Interaktif Dalam Pembelajaran Keterampilan Berbahasa Indonesia Di PGSD. The 1st Education and Language International Conference Proceedings Center for International Language Development of Unissula (ELIC 2017).

Priyatni, E. T. (2014). Desain pembelajaran Bahasa Indonesia dalam kurikulum 2013 (Suryani, Ed.). Bumi Aksara.

Rahman, F. (2018). Menulis Karangan Deskripsi Dengan Model Pembelajaran Picture and Picture (Strategi Pembelajaran Terhadap Siswa Sekolah Dasar). El-Banar: Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 01(01), 55–62.

Richards, J. C., & Renandya, W. A. (2002). Methodology in Language Teaching: An Anthology of Current Practice (J. C. Richards & W. A. Renandya, Eds.). Cambridge University Press.

Rusmiyati, I., Nurkamto, J., & Haryanto, S. (2014). Penggunaan Multimedia dalam Pembelajaran Bahasa Sastra Indonesia di SMP Negeri 2 Bawen Kabupaten Semarang. Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(2), 171–184. http://jurnal.fkip.uns.ac.id

Sari, N. P. E., Putra, I. K. A., & Kristiantari, R. (2019). Pengaruh Model Quantum Teaching Berbantuan Multimedia Interaktif Terhadap Keterampilan Menulis. Journal of Education Technology, 3(4). https://doi.org/10.23887/jet.v3i4.22359

Suparno, & Yunus, M. (2008). Keterampilan Dasar Menulis. Universitas Terbuka.

Wibowo, I. S. (2017). Penilaian Kemampuan Menulis Karangan Deskriptif Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 2(2), 310–328. https://doi.org/10.22437/gentala.v2i2.6813

Zhou, M., & Brown, D. (2015). Educational Learning Theories: 2nd Edition. Education Open Textbooks. In Education Open Textbooks.

Zimmerman, B. J. (2000). Self-Efficacy: An Essential Motive to Learn. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 82–91. https://doi.org/10.1006/ceps.1999.1016

Downloads

Published

2022-10-05

How to Cite

Nurmahanani, I., & Mulyati, Y. (2022). Penerapan Model Sosiokognitif Berbantuan Multimedia Interaktif dalam Pembelajaran Menulis Teks Deskripsi di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(6), 9432–9439. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4080

Issue

Vol. 6 No. 6 (2022): December 2022

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).