Dampak Pengiring Proyek Video Pembelajaran Pada Matakuliah Studi Kurikulum di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Pelita Harapan

Authors

  • Juniriang Zendrato Universitas Pelita Harapan, Banten, Indonesia, Indonesia
  • Mega Natalia Sambonwaman Universitas Pelita Harapan, Banten,Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.412

Keywords:

holistic education, nurturant effect, teaching media

Abstract

Keterampilan mengajar dan kemampuan berkomunikasi di dalam kelas menjadi tantangan setiap dosen di dalam mewujudkan pendidikan yang holistis. Sehubungan dengan hal tersebut, proyek pembuatan video pembelajaran sebagai sarana untuk meningkatkan keterampilan mengajar dan kemampuan berkomunikasi dosen diadakan untuk kemudian diteliti dan dilihat dampak pengiringnya pada sekelompok mahasiswa. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan dampak pengiring proyek video pembelajaran dan mendeskripsikan langkah pelaksanaan proyek video pembelajaran bagi mahasiswa tingkat ke-2 di mata kuliah. Studi Kurikulum Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Pelita Harapan. Metode penelitian survei digunakan dengan teknik pengumpulan data melalui angket yang diberikan kepada 46 mahasiswa, wawancara kepada 10 mahasiswa, observasi kelas sebanyak 12 kali, dan studi dokumen mengajar dosen. Hasil dari penelitian ini adalah sebagai berikut; dampak pengiring proyek video pembelajaran yang dirasakan oleh para mahasiswa adalah meningkatnya minat (83%), perhatian (87%), dan motivasi belajar mahasiswa (96%); meningkatnya pemahaman konsep materi (74%), ingatan terhadap poin-poin pembelajaran (83%), keterampilan berpikir (76%); dan meningkatnya kreativitas (83%). Adapun tahapan yang dilakukan di dalam mengerjakan proyek video pembelajaran ini adalah tahap persiapan yang terdiri dari 7 langkah, tahap pelaksanaan yang terdiri dari 8 langkah, dan tahap evaluasi yang terdiri dari 2 langkah.

References

Agustiningsih, A. 2015. Video Sebagai Alternatif Media Pembelajaran dalam Rangka Mendukung Keberhasilan Penerapan Kurikulum 2013 di Sekolah Dasar. PEDAGOGIA: Jurnal Pendidikan, 4(1), 50-58–58.

Ananda, R. 2017. Penggunaan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Kewarganegaraan Siswa Kelas IV SD Negeri 016 Bangkinang Kota. Jurnal Basicedu, 1(1), 21–30. https://doi.org/10.31004/basicedu.v1i1.149

Anugraheni, I., & Kristin, F. 2018. Pengembangan Media Pembelajaran Kurikulum 2013 di Kelas IV Tema 9 Subtema 1. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(3), 285–292. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i3.p285-292

Anwar, M. 2018. Menjadi Guru Profesional. Jakarta: Prenada Media.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. 2013. Research Methods in Education. Routledge.

Djamin, D. 2007. Pengawasan dan Pelaksanaan Undang-undang Lingkungan Hidup. Yayasan Obor Indonesia.

Farozin, M. 2012. Pengembangan Model Bimbingan Klasikal untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SMP. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 0(1), Article 1. https://doi.org/10.21831/cp.v0i1.1472

Febriani, C. 2017. Pengaruh Penggunaan Media Video terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Kognitif Pembelajaran IPA Kelas V. Jurnal Prima Edukasia, 5(1), 11–21. https://doi.org/10.21831/jpe.v5i1.8461

Haerana. 2016. Manajemen Pembelajaran Berbasis Standar Proses Pendidikan. Yogyakarta: Prenada Media.

Lestari, A. 2017. Keefektifan Media Audio Visual Sebagai Kreativitas Guru Sekolah Dasar dalam Menumbuhkan Keterampilan Menulis Puisi Siswa. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 7(3), 214–225. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2017.v7.i3.p214-225

Miller, J. P., & Nigh, K. 2017. Holistic Education and Embodied Learning. IAP.

Muhyiddin, M., Listyarini, I. I., & Saputra, H. J. 2019. Keefektifan Model Role Playing Berbantu Video Animasi terhadap Kemampuan Berbicara Siswa Kelas V Sd Negeri 01 Terban Kudus. Jurnal Basicedu, 3(2), 564–571. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.40

Newberry, M., Gallant, A., & Riley, P. 2013. Emotion and School: Understanding How the Hidden Curriculum Influences Relationships, Leadership, Teaching, and Learning. Emerald Group Publishing.

Ngalimun. 2017. Stategi Pembelajaran. Yogyakarta: Parama Ilmu.

Niswatuzzahro, V., Fakhriyah, F., & Rahayu, R. 2018. Penerapan Model Discovery Learning Berbantuan Media Audio Visual untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa Kelas 5 SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(3), 273–284. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i3.p273-284

Nomleni, F. T., & Manu, T. S. N. 2018. Pengembangan Media Audio Visual dan Alat Peraga dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 8(3), 219–230. https://doi.org/10.24246/j.js.2018.v8.i3.p219-230

Nurdin, N. 2016. Pengaruh Motivasi Belajar Dan Persepsi Atas Lingkungan Sekolah Terhadap Prestasi Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 35(1), Article 1. https://doi.org/10.21831/cp.v35i1.28269

Paseleng, M. C., & Arfiyani, R. 2015. Pengimplementasian Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif pada Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(2), 131–149. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2015.v5.i2.p131-149

Prastono, A., & Aqib, Z. 2016. Manajemen Belajar dan Pembelajaran Guru. Yogyakarta: Deepublish.

Purwanto, Y., & Rizki, S. 2015. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kontekstual pada Materi Himpunan Berbantu Video Pembelajaran. Aksioma Journal of Mathematics Education, 4(1). https://doi.org/10.24127/ajpm.v4i1.95

Sönmez, V. 2017. Association of Cognitive, Affective, Psychomotor and Intuitive Domains in Education, Sönmez Model. Universal Journal of Educational Research, 5(3), 347–356.

Suparji. 2012. Korelasi Antara Implementasi Moving Class dengan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 5(2), Article 2. https://doi.org/10.21831/cp.v5i2.1558

Sutarto, S. 2017. Dampak Pengiring Pembelajaran Pendekatan Saintifik untuk Mengembangan Sikap Spiritual dan Sosial Siswa. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 36. https://doi.org/10.21831/cp.v36i1.12792

Ulfah, D. M., & Soenarto, S. 2017. Pengaruh Proyek Media Video dan Gambar Terhadap Keterampilan Menulis Kelas V. Jurnal Prima Edukasia, 5(1), 22–34. https://doi.org/10.21831/jpe.v5i1.7693

Virgiana, A., & Wasitohadi, W. 2016. Efektivitas Model Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual Ditinjau dari Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 5 SDN 1 Gadu Sambong—Blora Semester 2 Tahun 2014/2015. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(2), 100–118. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i2.p100-118

White, K. W. 2016. Teacher Communication: A Guide to Relational, Organizational, and Classroom Communication. Rowman & Littlefield.

Widiasworo, E. 2017. Inovasi Pembelajaran. Yogyakarta: Ar-ruzz Media.

Wuryanti, U., & Kartowagiran, B. 2016. Pengembangan Media Video Animasi Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Karakter Kerja Keras Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 6(2). https://doi.org/10.21831/jpk.v6i2.12055

Zendrato, & dkk. 2019. Kurikulum Bagi Pemula. Surakarta: CV Oase Group.

Downloads

Published

2020-05-15

How to Cite

Zendrato, J., & Sambonwaman, M. N. (2020). Dampak Pengiring Proyek Video Pembelajaran Pada Matakuliah Studi Kurikulum di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Pelita Harapan. Jurnal Basicedu, 4(3), 624–636. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.412

Issue

Vol. 4 No. 3 (2020)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).