Pengaruh Gaya Belajar, Sikap pada Pelajaran Matematika, Kecemasan, dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Sekolah Dasar

Authors

  • Asthi Nurawaliah Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
  • Rukli Rukli Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
  • Baharullah Baharullah Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.4173

Keywords:

Gaya Belajar, S ikap Kecemasan, Motivasi Belajar, Hasil Belajar

Abstract

Kajian ini merupakan analisis ex post facto terhadap peristiwa yang sudah terjadi. Berdasarkan tujuan yang telah ditetapkan, tampaknya empat variabel independen akan dimasukkan dalam penelitian ini, menjadikannya sebagai penelitian korelasi regresi berganda. Studi ini melibatkan tiga sekolah dasar, masing-masing dengan peringkat A, B, dan C, berdasarkan kriteria peneliti. Tiga sekolah dasar dengan akreditasi tertinggi (A), tiga dengan tertinggi berikutnya (B), dan tiga dengan terendah (C) digunakan sebagai sampel. Prestasi matematika siswa kelas empat di sekolah dasar di distrik Biringkanaya tidak terpengaruh oleh penyelidikan bersama tentang hubungan antara gaya belajar, sikap terhadap pembelajaran, kecemasan, dan motivasi. Peneliti mengamati bahwa beberapa siswa menggunakan kombinasi gaya belajar, dan yang lain tidak menggunakan metode pilihan mereka sama sekali. Semakin optimis seorang siswa tentang ketiga faktor ini, semakin baik prestasinya dalam matematika. Siswa kelas empat di sekolah dasar di wilayah Biringkanaya tidak menunjukkan korelasi yang signifikan secara statistik antara kecemasan dan prestasi akademik. Siswa ditemukan jatuh di tengah spektrum, yang mengarah ke kesimpulan bahwa mereka yang memiliki kecemasan matematis sedang umumnya baik terhadap mereka yang memiliki kecemasan matematika rendah dan mereka yang memiliki prestasi matematika tinggi.

Author Biographies

Asthi Nurawaliah, Universitas Muhammadiyah Makassar

Mahasiswa Pascasarjana Pendidikan Dasar, Universitas Muhammadiyah Makassar

Rukli Rukli, Universitas Muhammadiyah Makassar

Program Studi Pendidikan Dasar, Universitas Muhammadiyah Makassar

Baharullah Baharullah, Universitas Muhammadiyah Makassar

Program Studi Pendidikan Dasar, Universitas Muhammadiyah Makassar

References

Amelia, T., & Ulfah, S. (2022). Pengaruh Kecemasan Matematika Siswa terhadap Kemampuan Penalaran Matematis pada Pembelajaran Daring. JIPM (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika), 11(1), 81–92. https://doi.org/http://doi.org/10.25273/jipm.v11i1.13215

Amin, M. (2016). Pengaruh Mind Map dan Gaya Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa. Tadris: Jurnal Keguruan Dan Ilmu Tarbiyah, 1(1), 85–92.

Amin, S., Kamid, K., & Muhaimin, M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 262. https://doi.org/10.36709/jpm.v11i2.12185

Andyani, N. A., Herawati, E., Sulistyani, S., & Agustina, T. (2021). Hubungan Kecemasan dan Motivasi Belajar dengan Prestasi Belajar Mahasiswa FK UMS Masa Pandemi Covid-19. Proceeding of The URECOL, 172–177.

Ardiansyah, M. (2021). Pengaruh Multimedia Interaktif, Gaya Belajar dan Konsep Diri terhadap Prestasi Belajar Matematika. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 5(3). https://doi.org/10.30998/sap.v5i3.7624

Arifin, S., & Mahmud, N. (2022). Pengaruh Motivasi Belajar dan Kecemasan Matematika Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Kemampuan Metakognisi. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 4(1), 11–20.

Cleopatra, M. (2015). Pengaruh Gaya Hidup dan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 5(2), 168–181. https://doi.org/https://doi.org/10.30998/ formatif.v5i2.336

Fitriyah, S., Chumdari, C., & Suharno, S. (2019). Kemandirian Belajar Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar pada Pembelajaran Tema 3 dengan Model Scaffolding di Kelas IV Sekolah Dasar. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia): Jurnal Ilmiah Pendidikan, 8(1). https://doi.org/https://doi.org/10.20961/jpi.v8i1.61408

Harianto, H., Dalle, A., & Anwar, M. (2021). Pengaruh Pembelajaran Kooperatif dan Gaya Belajar Terhadap Keterampilan Menulis Bahasa Jerman Mahasiswa. Interference: Journal of Language, Literature, and Linguistics, 2(1), 49–56.

Istiqomah, U., & Prihatnani, E. (2019). Peningkatan Hasil Belajar dan Sikap Siswa terhadap Matematika melalui Joyful Learning. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 471–482. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i3.470

Julya, D., & Nur, I. R. D. (2022). Studi Literatur Mengenai Kecemasan Matematis Terhadap Pembelajaran Matematika. Didactical Mathematics, 4(1), 181–190. https://doi.org/10.31949/dm.v4i1.2006

Laksmi, P. P. D., Widiartini, N. K., & Sudirtha, I. G. (2022). Perbedaan Prestasi Belajar Matematika Berdasarkan Tipe Pola Asuh Orang Tua pada Siswa Kelas V Ditinjau Dari Efikasi Diri Studi Kasus pada SD Negeri di Gugus Dr. Soetomo Denpasar Selatan. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 12(2), 123–133. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jpepi.v12i2.1350

Nas, S. (2019). Pengaruh Adversity Quotient, Motivasi Belajar, dan Persepsi Siswa Tentang Cara Mengajar Guru Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IX SMPN Se-Kecamatan Wara Utara Kota Palopo. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.30605/ pedagogy.v3i2.1191

Ningsih, A. Y., Japar, J., & Wahyuningrum, E. (2022). Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif (NHT vs STAD) dan Percaya Diri terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Sekolah Dasar. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(2), 300. https://doi.org/10.29210/30031831000

Nopela, L. A., Lestari, A., Lorenza, S., & Syafri, F. S. (2020). Pengaruh Kecemasan Matematika Siswa Kelas VII Terhadap Hasil Belajar Di SMP Negeri 3 Kota Bengkulu. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(2), 75–84. https://doi.org/10.31316/j.derivat.v7i2.1050

Nuraini, N. L. S., & Laksono, W. C. (2019). Motivasi Internal dan Eksternal Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Matematika. Sekolah Dasar: Kajian Teori Dan Praktik Pendidikan, 28(2), 115–124. https://doi.org/10.17977/um009v28i22019p115

Nuryana, I., & Chaidar, N. A. (n.d.). Pengaruh Kepercayaan Diri, Kemandirian Belajar, Gaya Belajar, dan Pemberian Tugas Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Pendidikan Akuntansi & Keuangan, 10(2), 215–229. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jpak.v10i2.50261

Octavia, S. A. (2020). Motivasi Belajar dalam Perkembangan Remaja. Deepublish.

Perdana, D. R. (2022). Pengaruh Disiplin Belajar dan Lingkungan Sosial Terhadap Hasil Belajar Tematik Kelas IV SD Negeri. Prosiding Seminar Nasional Implementasi Merdeka Belajar Di Masa Pandemi Covid 19: Peluang Dan Tantangan, 360–365.

Prasetyo, C. D., Suja’i, I. S., & Asrori, M. A. R. (2021). Pengaruh Gaya Belajar, Minat Belajar, dan Fasilitas Belajar Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial Siswa Kelas V SD Negeri 1 Besuki Kecamatan Besuki Kabupaten Tulungagung. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 5744–5752.

Purmadi, A., & Surjono, H. D. (2016). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Web Berdasarkan Gaya Belajar Siswa Untuk Mata Pelajaran Fisika. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 3(2), 151. https://doi.org/10.21831/jitp.v3i2.8285

Purnamasri, I. (2020). Pengaruh Kecerdasan Interpersonal, Gaya Belajar, dan Motivasi Berprestasi terhadap Hasil Belajar PAI kelas XI SMAN 1 Tinambung. Inspiratif Pendidikan, 9(2), 260. https://doi.org/10.24252/ip.v9i2.14960

Putra, D. N., Afrizal, A., & Zamzami, Z. (2018). Pengaruh Kecerdasan Emosional, Gaya Belajar dan Kepercayaan Diri Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Akuntansi (Survei pada Mahasiswa Akuntansi Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Jambi Angkatan 2014). Jurnal Akuntansi & Keuangan Unja, 3(4), 53–63. https://doi.org/https://doi.org/10.22437/jaku.v3i4.5588

Ristiyani, E., & Bahriah, E. S. (2016). Analisis Kesulitan Belajar Kimia Siswa di SMAN X Kota Tangerang Selatan. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA, 2(1), 18. https://doi.org/10.30870/jppi.v2i1.431

Sari, I. (2018). Motivasi Belajar Mahasiswa Program Studi Manajemen dalam Penguasaan Keterampilan Berbicara (Speaking) Bahasa Inggris. Jumant, 9(1), 41–52. https://journal.pancabudi.ac.id/index.php/ jumant/article/view/191

Sari, M. K. (2020). Pengaruh Pendekatan Somatic, Auditory, Visual, Intelektual (SAVI) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV MIT Muhammadiyah Bandar Lampung. UIN Raden Intan Lampung.

Selimayati, S., Asrori, M., & Halidjah, S. (2021). Hubungan Kepercayaan Diri, Motivasi Belajar, dan Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar Tematik. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 10(2). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.26418/jppk.v10i2.44882

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta,CV.

Sulistiyono, P. I., Zakaria, P., Usman, K., & Abdullah, A. W. (2021). Deskripsi Hasil Belajar Matematika ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa Kelas VIII SMP Negeri 6 Gorontalo. Laplace : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 226–233. https://doi.org/10.31537/laplace.v4i2.556

Wahyuni, Y. (2017). Identifikasi Gaya Belajar (Visual, Auditorial, Kinestetik) Mahasiswa Pendidikan Matematika Universitas Bung Hatta. JPPM (Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika), 10(2).

Widianti, T., Kusdaryani, W., & Lestari, F. W. (2022). Hubungan Kesulitan Belajar dengan Gaya Belajar Selama Pandemi Covid-19 Pada Peserta Didik Kelas XI IPS SMA N 1 Banjarharjo Brebes Tahun Pelajaran 2021/2022. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 6(2), 305–317. https://doi.org/https: //doi.org/10.31316/g.couns.v6i2.3470

Winata, I. K. (2021). Konsentrasi dan Motivasi Belajar Siswa Terhadap Pembelajaran Online Selama Masa Pandemi Covid-19 Student Learning Concentration and Motivation on Online Learning During the Covid-19 Pandemic. 5(1), 13–24.

Wulan, A. E. (2017). Pengaruh Gaya Belajar, Sikap terhadap Pelajaran Matematika dan Jenis Kelamin Bagi Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Maria Immaculata Marsudirini Yogyakarta Tahun Ajaran.

Wulandari, N. N. A., & Agustika, G. N. S. (2020). Efikasi Diri, Sikap dan Kecemasan Matematika Berpengaruh Secara Langsung dan Tidak Langsung Terhadap Kompetensi Pengetahuan Matematika. Journal for Lesson and Learning Studies, 3(2), 290–301. https://doi.org/https://doi.org/10.23887/jlls. v3i2.26812

Downloads

Published

2023-08-20

How to Cite

Nurawaliah, A., Rukli, R., & Baharullah, B. (2023). Pengaruh Gaya Belajar, Sikap pada Pelajaran Matematika, Kecemasan, dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2342–2351. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.4173

Issue

Vol. 7 No. 4 (2023): August

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).