Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry dan Problem Based Learning terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah Matematika Siswa Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4203Keywords:
inquiry, problem based learning, kemampuan pemecahan masalah.Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Inquiry dan Problem Based Learning terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika siswa kelas V SDN Plumbon 01. Metode penelitian yang dilakukan adalah eksperimen. Jenis penelitian yang digunakan adalah Quasi Eksperimental Research. Desain penelitian eksperimen ini menggunakan desain Nonequivalent Control Group Design, sampel pada penelitian ini yaitu 35 siswa di SDN Plumbon 01. Kelas eksperimen 1 menggunakan model pembelajaran Inquiry dan kelas eksperimen 2 menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning. Efektifitas model pembelajaran terhadap kemampuan memecahkan masalah matematika dilihat berdasarkan hasil uji T. Nilai rata-rata kemampuan pemecahan masalah yang diperoleh kelas kelompok eksperimen 1 dengan menggunakan model pembelajaran Inquiry yaitu 49,83 sedangkan nilai kelas kelompok eksperimen 2 dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning sebesar 58,6. Sedangkan hasil perhitungan uji t dengan menggunakan independent samples t-test diperoleh nilai signifikansi (2-tailed) 0,174 > 0,05 maka Ho diterima dan Ha ditolak. Hasil tersebut menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan kemampuan pemecahan masalah yang signifikan antara penerapan Inquiry dengan Problem Based Learning pada kelas V Negeri Plumbon 01.
References
. R. B. N., & . R. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Siswa. INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika), 3(3), 10–22. https://doi.org/10.24114/inpafi.v3i3.5409
Andesta, L. (2017). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning (PBL)terhadap hasil belajar Matematika peserta didik di Kelas IV MIN 11 Bandar Lampung. Skripsi Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung, 1–80.
Anggraini, E. A. (2019). Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Ips Kelas Iv Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Role Playing Berbantuan Boneka Wayang Pendahuluan pilar Pendidikan yang paling merupakan utama dalam suatu Menengah yang menyatakan bahwa dalam prose. 5(April), 244–256.
Asmara, A. S. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah. Pasundan Journal of Mathematics Education (PJME), 6(2), 12–22.
Bahtiar, B., Kafrawi, M., & Yeni, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Menggunakan Media Film Animasi terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa di MTs. Al-Intishor Sekarbela. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi Dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 6(2), 207. https://doi.org/10.31764/orbita.v6i2.2876
Destania, Y., & Riwayati, S. (2021). Pengembangan Lembar Kerja Siswa untuk Menumbuhkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 949–962. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.569
Dewi, W. A. F., & Wardani, K. W. (2021). Metaanalisis Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry Dan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1241–1251.
Dwiyani, S., Syaiful, S., & Haryanto, H. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran PACE (Project, Activity, Cooperative Learning, Exercise) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Gaya Belajar Peserta Didik. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1675–1686. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.672
Maarif, H. (2015). Eksperimentasi Problem Based Learning dan CIRC dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Siswa Kelas 5 SD Pendidikan Guru Sekolah Dasar – FKIP – UKSW Salatiga. 97–115.
Nadhifah, G., Afriansyah, E. A., & Learning, P. B. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dengan Menerapkan Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Inquiry. 5(3), 33–44.
Nurhadi, M., W, S. S., & Utaminingsih, S. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Terhadap Hasil Belajar Siswa Materi Operasi Hitung Bilangan Cacah Di Kelas Vi Sekolah Dasar. VIVABIO: Jurnal Pengabdian Multidisiplin, 2(1), 44. https://doi.org/10.35799/vivabio.2.1.2020.28804
Polya, G. (1985). How To Solve It, a new aspect of mathematical method. Princeton University Press.
Pramudita, D. A., Supandi, S., & Zuhri, M. S. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Division terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 3 Pamotan. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 2(1), 71–79. https://doi.org/10.26877/imajiner.v2i1.5766
Prasetyo, T., & Nisa, K. (2018). Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar dan Rasa Keingintahuan Siswa. Didaktika Tauhidi: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 5(2), 83. https://doi.org/10.30997/dt.v5i2.1103
Putri, U. A., & Wahyudi, W. (2020). Efektivitas Model Problem Based Learning dan Problem Solving Ditinjau dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Peserta Didik Kelas IV SD. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains, 8(1), 69. https://doi.org/10.25273/jems.v8i1.6088
Resti Nurindah Sari, I. (2015). Perbedaan kreativitas siswa yang mendapatkan strategi pembelajaran student centered learning (scl) dengan yang mendapatkan strategi pembelajaran teacher centered learning (tcl).
Robiyanto, A., & Astuti, S. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Discovery Learning dan Model Pembelajaran Inquiry Learning terhadap Hasil Belajar Tematik Kelas IV Sekolah Dasar. Fondatia, 6(3), 727–741. https://doi.org/10.36088/fondatia.v6i3.2071
Suarni, N. K., Suadnyana, I. N., & Asri, I. G. A. A. S. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle Berbasis Media Lingkungan Alam terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN 5 Pedungan Denpasar.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif , Kualitatif Dan R&D. Alfabeta CV.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta.
Supriadi, J. (2018). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas X SMA Negeri 3 Tanjung Raja.
Susilowati, R. D. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry dan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD. 8(1), 49–59. https://doi.org/10.25273/jems.v8i1.6084
Wahyu Ariyani, O., & Prasetyo, T. (2021). Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1149–1160. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.892
Wahyudi, & Anugraheni, I. (2017). Strategi Pemecahan Masalah Matematika. Widya Sari Press.
Wardani, N. S. (2012). Asesmen Pembelajaran SD. Widya Sari Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
