PENGARUH MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR

Authors

  • Welly Astuti Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.45

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui motivasi belajar dan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang diberi perlakuan diajarkan dengan menggunakan model NHT (kelas eksperimen) dan kelompok siswa yang tanpa perlakuan diajarkan dengan cara biasa (kelas kontrol) di Sekolah Dasar kelas III tahun ajaran 2019/2020. Jenis penelitian ini adalah penelitian ekperimen tipe pretest-posttest control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas III Sekolah Dasar gugus I kecamatan Ipuh yang berjumlah 81 siswa, dan yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah SDN 10 Ipuh yang berujumlah 18 siswa sebagai kelas eksperimen dan SDN 05 Ipuh yang berjumlah 25 siswa sebagai kelas kontrol. Data hasil belajar siswa dan motivasi belajar siswa yang dikumpulkan yaitu tes hasil belajar dan angket motivasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (a) hasil belajar siswa kelas ekperimen sebelum diterapkan model NHT memiliki rata-rata yaitu 64,8, (b) hasil belajar siswa kelas eksperimen setelah diterapkan model NHT memiliki rata-rata 83,00, (c) terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran NHT terhadap hasil belajar siswa dan motivasi belajar siswa terhadap mata pelajaran IPS siswa kelas III SDN. Model NHT memiliki pengaruh besar terhadap hasil belajar dan motivasi belajar siswa 82,3% sedangkan 17,7% yaitu dipengaruhi oleh variabel lain selain model pembelajaran NHT yang diterapkan dikelas eksperimen.

References

Anma, A. M. (2018). The Influence Of Cooperatif Learning Model Of Numbered Heads Together (NHT) Type On Students Learning Result On Social Sciences Subject In Class IV At SDN 202 Borong Ampirie In Tellulimpoe Subdistrict Of Sinjai District. 2.

Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Hamalik, O. (2008). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.

Putu Mas Mahardika, N. D. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar IPS Pada Siswa Kelas V SD Gugus V Kintamani Tahun Pelajaran 2017/2018. e-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha , Mimbar PGSD Vol: 6 No: 1 Tahun: 2018, 1.

Soesylowati Halim, D. T. (2019, Maret 31). The Influnce Of Discovery And Numbered Heads Together Learning Model On The Activity, Motivation And Student Learning Out Comes. Jurnal Pijar MIPA, J. Pijar MIPA, Vol. 14, No. 1, Maret 2019 55-61 DOI: 10.29303/jpm.v14.il.569(ISSN 1907-1744 (cetak) ISSN 1240-1506 (Online)), 55.

Sudjana. (2016). Metode Statistika. Bandung : Tarsito.

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Yuli Setiawati, W. L. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar PKn Ditinjau Dari Sikap Sosial Pada Siswa Kelas V Di Gugus IV Manggis. e-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, Volume 5 Tahun 2015, 1.

Downloads

Published

2019-08-11

How to Cite

Astuti, W. (2019). PENGARUH MODEL NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR. Jurnal Basicedu, 3(2), 605–610. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.45

Issue

Vol. 3 No. 2 (2019)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).