Penerapan Strategi Preview, Question, Read Reflect, Recide, Review (P4QR) Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar di Sekolah Dasar

Authors

  • Elva Refariza Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia
  • Farida F Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia
  • Yanti Fitria Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.463

Keywords:

P4QR Strategy, Motivation, Learning Outcomes

Abstract

Proses pembelajaran yang dilaksanakan harus mampu memotivasi siswa untuk lebih meningkatkan potensinya. Potensi keberhasilan siswa dalam proses pembelajaran dilihat dari hasil belajar siswa tersebut. Permasalahan yang berkaitan dengan hasil belajar siswa berawal dari kurangnya kemampuan guru dalam memotivasi siswa. Salah satu hal yang dapat dilakukan guru dalam memotivasi siswa yaitu dengan menerapkan strategi pembelajaran. Strategi pembelajaran yang digunakan salah satunya adalah Preview, Question, Read Reflect, Recide, Review (P4QR). strategi ini merupakan sebuah metode pembelajaran yang mengingatkan siswa untuk membaca sebagai upaya memberikan pemahaman , menggali informasi, membentuk pola pikir yang ditumbuhkan oleh siswa sendiri. Sehingga, siswa mendapatkan pengalaman sendiri dalam membentuk pola pikirnya dan mampu memotivasi dirinya dalam proses pembelajaran. Dengan motivasi yang tinggi , hasil belajar siswa dapat tercapai sesuai dengan tujuan pembelajaran yang dicapai. 

Author Biography

Elva Refariza, Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia

elementary school

References

Aris Shoimin, (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Ar-RuzMedia.

Anastasha, D. A., & Fitria, Y. (2018). The Effect Of Inquiry Learning Toward 5th Grade Students ’ Understanding On Sciences Based On Motivation In Padang. Jurnal Aplikasi IPTEK Indonesia ISSN Print: 2548-348X – ISSN Online: 2548 Universitas Negeri Padang Http://bk.ppj.unp.ac.id/index.php/aiptekin/index, 1–5.

Departemen Pendidikan Nasional. (2017). Buku Panduan Penulisan Tugas Akhir.

Dimyati dan Mudjiono. 1994. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Depdikbut

Dina Mayasari, Penerapan Metode Pembelajaran Pq4r ( Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) Dalam Meningatkan Hasil Belajar Siswa (Penelitian Tindakan Kelas Di Smpn 3 Tangerang Selatan), Http://Repository.Uinjkt.Ac.Id/, Diakses Pada Tanggal 20 Oktober 2017.

Farida, F., Zikri, A., Padang, U. N., & Barat, S. (2020). PENINGKATAN SIKAP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR ILMIAH SISWA MELALUI MODEL PBL DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Basicedu Volume 4 Nomor 2 April 2020 Hal. 491- 497 JURNAL BASICEDU Research & Learning in Elementary Education Https://jbasic.org/index.php/basicedu, 4(2), 491–497.

Fitria, Yanti., Hasanah, F, N., andGistituati, N. 2018. Critical Thingking Skills Of Prospective Elementary School Teacher In Integrated Science Mathematics Lectures. Science Mathematics Lectures,. Journal Education Learning, 12(4), 597-603. https://doi.org/10.11591/edulearn.v1214.9633

Fitria, Y. (2017). JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR ISSN 2579-3403 Volume 1, Nomor2, Desember 2017 Available online at: http://e-journal.unp.ac.id/index.php/jippsd. JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR ISSN 2579-3403 Volume 1, Nomor2, Desember 2017 Available Online at: Http://e-Journal.unp.ac.id/index.php/jippsd, 1(c).

Hamalik, O. (2007). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Hemaloshinee Vasudevan (2013). The Influence of Teachers’ Creativity, Attitude and Commitment on student’s proficiency of the English Language. . of Research & Method in Education. Vol.1, Issue 7. p-ISSN: 2320-737X. e-ISSN: 2320-7388.

Ida Ayu Widiyanthi, Dkk. Pengaruh Metode Pembelajaran PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) Terhadap Hasi Belajar TIK Siswa Kelas VIII, Volume 3, Nomor 1 2014, Hal 35.

Istarani. (2014). 50 Tipe Pembelajaran Kooperatif. Medan: CV.Media Persada.

Kemendikbud. (2014). Kurikulum 2013. Jakarta: Kemendikbud.

Lifda Sari, Taufina, F. F. (2020). Jurnal basicedu. Jurnal Basicedu Volume 4 Nomor 4 Tahun 2020 Halm. 813 - 820 JURNAL BASICEDU Research & Learning in Elementary Education Https://jbasic.org/index.php/basicedu/index, 4(4), 813–820. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.434

Muslich, M. (2007). KTSP Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Jakarta: Bumi Aksara.

Nana Sudjana, (2009). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nofriza Efendi,Yanti Fitria,Farida F, S. (2019). PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINS TEKNOLOGI MASYARAKAT ( STM ) DI KELAS IV SEKOLAH DASAR. Jurnal Basicedu Volume 3 Nomor 3 Tahun 2019 Halaman 882-893 JURNAL BASICEDU Research & Learning in Elementary Education Https://jbasic.org/index.php/basicedu, 3, 882–893.

Permendikbud No. 66 Tahun 2013 Tentang Standar Penilaian

Permendikbud No.81A Tahun 2013 Tentang Implementasi Kurikulum

Sanjaya, W. (2006). Strategi pembelajaran. Jakarta: Kencana prenada media.

Sigler, E. A. & Saam, J. (2007). Constructivist or expository instructional approach: Does instruction have an effect on the accuracy of Judgement of Learning (JOL). Journal of the Scholarship of Teaching and Learning. 7(2). 22-31

Sudijono, A. (2012). Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT. Grafindo Persada.

Sugiono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung:Alfabeta.

Sukardi, (2014). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta :Bumi Aksara.

Sari, F. K., & Fitria, Y. (2019). DEVELOPMENT OF 2013 CURRICULUM INTEGRATED THEMATIC TEACHING MATERIALS WITH A SCIENTIFIC APPROACH IN CLASS 1 ELEMENTARY SCHOOL. International Journal of Educational Dynamics Vol. 1 No. 2 (Pp. 125-131) June 2019 p_ISSN 2655-4852 e_ISSN 2655-5093, 1(2), 125–131.

Sunata, Hakim, , Farida F, & Mayar5, 2020)Sunata, Y., Hakim, R., , Farida F, Y. F., & Mayar5, dan F. (2020). Penggunaan strategi group resume untuk meningkatkan keterampilan bertanya dan hasil belajar siswa Sekolah Dasar, 4(1), 44–50.

Taufina Taufik, 2013)Taufina Taufik. (2013). Studi Penerapan Pendekatan Tematik Terpadu Dalam Rangka Implementasi Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar Kabupaten Lima Puluh Kota, (3).

Taufina Taufik. (2013). Studi Penerapan Pendekatan Tematik Terpadu Dalam Rangka Implementasi Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar Kabupaten Lima Puluh Kota, (3).

Taufina Taufik, 2013)Taufina Taufik. (2013). Studi Penerapan Pendekatan Tematik Terpadu Dalam Rangka Implementasi Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar Kabupaten Lima Puluh Kota, (3).

Muhammadi, Taufina, & Chandra. (2018). Literasi Membaca untuk Memantapkan Sosial Siswa Sekolah Dasar. LITERA, 17(2), 202–212. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.21831/ltr.v17i2.16830

Triyanto, I. B. (2014). Mendesain Model Pembelajaran Inovatif, Progresif, dan Kontekstual. Jakarta: Kencana.

Uno, H., dan Koni, S. (2012). Assessment Pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.

Uno, Hamzah B. 2009. Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis Bidang Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Wahab Jufri, (2013). Belajar dan Pembelajaran Sains. Bandung: Pustaka Reka Cipta

Widya Wanelly, Y. F. (2019). PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INTEGRATED DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS TERHADAP HASIL BELAJAR IPA. Jurnal Basicedu Volume 3 Nomor 1 Tahun 2019 Halaman 180- 186 JURNAL BASICEDU Research & Learning in Elementary Education Https://jbasic.org/index.php/basicedu, 3(1), 180–186.

Yamin Martinis, (2011). Paradigma Baru Pembelajaran. Jakarta: Gaung Persada (GP) Press Jakarta

Yusuf, A. M. (2013). Metode Penelitian. Padang: UNP Press.

Hamalik. (2011). The Effect Of Inquiry Learning Toward 5th Grade Students ’ Understanding On Sciences Based On Motivation In Padang, 1–5.

Downloads

Published

2020-07-22

How to Cite

Refariza, E., F, F., & Fitria, Y. (2020). Penerapan Strategi Preview, Question, Read Reflect, Recide, Review (P4QR) Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 907–918. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.463

Issue

Vol. 4 No. 4 (2020)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).