PENTINGNYA PEMBELAJARAN ETNOMATEMATIKA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA DAN BAGAIMANA MENDISAIN BAHAN AJAR BERBASIS KEARIFAN LOKAL

Authors

  • Andika Arisetyawan Universitas Pendidikan Indonesia, Jawa Barat, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.47

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggali pentingnya etnomatematika dalam pembelajaran di kelas dan bagaimana membuat bahan ajar yang dapat membantu meningkatkan kemampuan kognitif siswa. Metodologi yang digunakan dalam penelitian  kualitatif ini didasarkan  pada studi literatur dan teori untuk meninjau ulang hasil hasil penelitian eksperimen maupun lapangan yang telah penulis lakukan sebelumnya. Hasil yang dicapai dalam penelitian ini adalah berupa alasan alasan pokok yang mendasari mengapa etnomatematika memiliki peran penting dalam meningkatkan kemampuan kognitif siswa. Kemudian, disajikan sebuah contoh desain bahan ajar alternatif berbasis kearifan lokal yang dapat digunakan dalam pembelajaran matematika khususnya di sekolah dasar untuk meningkatkan kemampuan kognitif siswa

References

Arisetyawan,A,(2015). Etnomatematika Masyarakat Baduy, Disertasi UPI: Tidak Dipublikasikan

Apriani, Efa (2016), Pengaruh Pembelajaran

Etnomatematika Sunda Terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Dan Disposisi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Skripsi UPI Serang.

Ayu, Linda Sukmaning (2016), Pengaruh Pembelajaran Etnomatematika Sunda Terhadap Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Sekolah Dasar. Skripsi UPI Serang

Hadi, S. (2005). Pendidikan Matematika Realistik Banjarmasin: Penerbit Tulip.

Jenni,L.(2007). Foundations in Ethnomathematics for Prospective Elementary Teachers University of Northern Colorado Assistant Professor of Elementary Education School of Teacher Education McKee 216 Campus Box 107 Greeley, CO 80639 .

Karinawati, Asri (2016). Pengaruh Pembelajaran Etnomatematika Sunda Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Dasar. Skripsi UPISerang.

Karnilah,N, Turmudi, & Juandi (2012). Eksplorasi Etnomatematika Dalam Produk Masyarakat Baduy. Makalah pada Seminar Pendidikan Matematika UPI, Bandung

Kurniasih, Dwi (2018). Integrasi Kearifan Lokal Masyarakat Baduy Pada Bahan Ajar Tematikkelas 4 Sekolah Dasar, Skripsi UPI: Tidak Dipublikasikan

Matang.(2006), The Role Of Ethnomathematics and Reflective Learning in Mathematics Educatio nIn Papua New, Proceedings of the 10th International Congress of Mathematics Education Copenhagen

Mufidah, (2016). Pengaruh Pembelajaran Etnomatematika Sunda Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Sekolah Dasar. Skripsi UPI Serang

Ng Wee Leng. (2006), Effects Of an Ancient Chinese Mathematics Enrichment Programme on Secondary School Student Achievement in Mathematics. International Journal of Science and Mathematical Education (2006) 4: 485Y511 # 2006 National Science Council

Pannen dan Sardjiyo. (2005). Pembelajaran Berbasis Budaya: Model Inovasi Pembelajaran dan Implementasi KBK, Jurnal Pendidikan.

Prayitno, Iswari Widya (2016) .Pengaruh Pembelajaran Etnomatematika Sunda Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Siswa Sekolah Dasar. Skripsi UPISerang

Rosa, M., & Orey, D.C. (2013). Ethnomodeling as a Research Theoretical Framework on Ethnomathematics and Mathematical Modeling. Journal of Urban Mathematics Education December 2013, Vol. 6, No. 2, pp. 62–80

Supriadi (2017) Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar melalui Pembelajaran Etnomatematika Sunda. Jurnal Pengajaran MIPA, volume 22, no. 1.

Tilaar, H.A.R., 1999, Pendidikan, Kebudayaan, dan Masyarakat Madani Indonesia, Strategi Reformasi Pendidikan Nasional, Remaja Rosdakarya, Bandung Volume 22,No 1(2017)

Downloads

Published

2019-08-11

How to Cite

Arisetyawan, A. (2019). PENTINGNYA PEMBELAJARAN ETNOMATEMATIKA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA DAN BAGAIMANA MENDISAIN BAHAN AJAR BERBASIS KEARIFAN LOKAL. Jurnal Basicedu, 3(2), 621–626. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.47

Issue

Vol. 3 No. 2 (2019)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).