Meta-Analysis Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA Di Sekolah Dasar

Authors

  • Kafiga Hardiani Utama Universitas Kristen satya Wacana, Jawa Tengah, Indonesia, Indonesia
  • Firosalia Kristin Universitas Kristen satya Wacana, Jawa Tengah, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.482

Keywords:

Problem Based Learning, Berpikir Kritis, Sekolah Dasar

Abstract

Indonesia merupakan salah satu negara yang memiliki kualitas kemampuan sains rendah, hal ini dibuktikan melalui hasil survey PISA. Berdasarkan hasil survey PISA dari tahun 2012 hingga 2018, Indonesia selalu menduduki peringkat 10 terbawah. Berkaca akan rendahnya kualitas pendidikan di Indonesia, banyak dilakukan penelitian berkaitan dengan cara meningkatkan kemampuan berpikir kritis pada muatan pembelajaran IPA di sekolah dasar, salah satunya melalui model pembelajaran problem based learning (PBL). Banyaknya keberhasilan model problem based learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis membuat penulis ingin mengkaji kembali hasil-hasil penelitian terdahulu untuk dianalisis keberhasilannya. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif dan kualitatif berbantukan metode meta-analysis dengan teknik non-tes. Sesuai dengan metode yang digunakan, penelitian ini betujuan untuk menganalisis kembali pengaruh penggunaan model pembelajaran problem based learning (PBL) dalam meningkatkan kemampuan kritis peserta didik di sekolah dasar pada muatan pembelajaran IPA. Berdasarkan hasil analisis artikel jurnal yang diperoleh melalui penelusuran sejumlah jurnal nasional, secara keseluruhan berdasarkan hasil uji paired samples test model pembelajaran problem based learning (PBL) berpengaruh meningkatkan kemampuan berpikir kritis dari perolehan rata-rata awal 4999.23 menjadi 7757.85 dengan keseluruhan rata-rata presentase gain sebesar 66,18%.

Author Biography

Kafiga Hardiani Utama, Universitas Kristen satya Wacana, Jawa Tengah, Indonesia

Program S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Kristen Satya Wacana

References

Ayudya, M. S., & Rahayu, T. S. (2020). EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN THINK PAIR SHARE DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS 5 DALAM PELAJARAN MATEMATIKA DASAR. 4, 272–281. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/458

Faisal Miftakhul, I., Nyoto, H., & Gamaliel Septian, A. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dan hasil Belajar IPA dalam Tema 8 Kelas 4 SD. Jurnal Mitra Pendidikan, 2(7), 613–628. http://e-jurnalmitrapendidikan.com/index.php/e-jmp/article/view/351

Farhan, M., & Retnawati, H. (2014). Keefektifan Pbl Dan Ibl Ditinjau Dari Prestasi Belajar, Kemampuan Representasi Matematis, Dan Motivasi Belajar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(2), 227. https://doi.org/10.21831/jrpm.v1i2.2678

Gurria, A. (2014). Results in Focus: What 15-year-olds know and what they can do with what they know. In PISA in Focus (p. 5). https://www.oecd.org/pisa/keyfindings/pisa-2012

Gurria, A. (2018a). PISA 2015 Results in Focus (p. 8). https://www.oecd.org/termsandconditions

Gurria, A. (2018b). PISA 2018 Results COBINED EXECUTIVE SUMMARIES VOLUME I, II, & III (p. 18). http://www.oecd.org/termsandconditions

Kumullah, R., Djatmika, E. T. dan Yulianti, L. (2018). “Kemampuan Berpikir Kritis dan Penguasaan Konsep Siswa dengan Problem Based Learning pada Materi Sifat Cahaya.†Teori, Pnelitian Dan Pengembangan, 3(2014), 1583–1586. http://journal.um.ac.id/index.php/jptpp

Maharani, A. D., & Utami, T. S. (2019). HOTS pada assesment pembelajaran tematik muatan pembelajaran IPA siswa sekolah dasar. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 502–510. http://eproceedings.umpwr.ac.id/index.php/semnaspgsd/article/view/1059

Morelent, Y. dan S. (2015). PENGARUH PENERAPAN KURIKULUM 2013 TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA SEKOLAH DASAR NEGERI 05 PERCOBAAN PINTU KABUN BUKITTINGGI. Jurnal Penelitian Bahasa Dan Sastra Indonesia, 2, 141–152. http://dx.doi.org/10.22202/ g.2015.v1i2.1234

Nopia, R., & Sujana, A. (2016). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Daur Air. Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Materi Daur Air, 1(1), 641–650. https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.2996

Nugraha, A. J., Suyitno, H., & Susilaningsih, E. (2017). The Effect of Problem Based Learning model on students’ Critical Thinking Skills, Science Process Skills, and Motivation in elementary school. Journal of Primary Education, 6(1), 35–43. http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jpe

Prasetyo, F., & Kristin, F. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas 5 SD. DIDAKTIKA TAUHIDI: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 13. https://doi.org/10.30997/dt.v7i1.2645

Rahayu, Sri, Sapri, Johanes, dan A. (2017). Penerapan Model Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dan Prestasi Belajar Siswa. 7(2), 98–110. http://ejournal.unib.ac.id/index.php/diadik/article/viewFile/3688/1933

Rahman, A., & Ristiana, E. (2020). Pengaruh Model PBL Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas V SDN 30 Sumpangbita. 4(1), 29–41. http://doi.org/10.33487/edumaspul.v4il

Rahmasari, R. (2016). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Kelas IV SD Application of Problem Based Learning model to increase science learning result of 4th grade student. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 36(5), 3456–3465. http://journal.student.uny.ac.id/ojs/ojs/index.php/pgsd/article/view/5367

Rizali, A. (2009). Dari Guru Konvensional Menuju Professional (p. 91). Grasindo. https://books.google.co.id/books?hl=en&lr=&id=gwAp8LrHyz8C&oi=fnd&pg=PA1&dq=Rizali,+A.+(2009).+Dari+Guru+Konvensional+Menuju+Professional.+Grasindo.+Retrieved+from+https://books.google.co.id/books%3Fid%3DgwAp8LrHyz8C%26lpg%3DPA91%26dq%3Dkualitas%2520pendi

Safrida, M., & Kistian, A. (2014). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEMBASED LEARNING (PBL) UNTUKMENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V SD NEGERI PEUREUMEUE KECAMATAN KAWAY XVI. 7(1), 53–65. https://ejournal.stkipbbm.ac.id/index.php/pgsd/article/view/433

Sani, Ridwan, A. (2013). Inovasi Pembelajaran. In Notes and Queries (Vol. 21, Issue 1, pp. 139–140). Bumi Aksara. https://doi.org/10.1093/nq/21.1.15-b

Santiani, N. W., Sudana, D. N., & Tastra, I. D. K. (2017). Pengaruh Model PBL Berbantuan Media Konkret terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SD. E-Journal PGSD Universitas Pendidikan Ganesha, 5(2), 1–11. http://dx.doi.org/10.23887/jjpgsd.v5i2.10826

Soetjipto, H. P. (2016). Aplikasi Meta-Analisis Dalam Pengujian Validitas Aitem. Buletin Psikologi, 3(2), 20–28. https://doi.org/10.22146/bpsi.13392

Solihin, L. (2004). Tindakan Kekerasan pada anak dalam keluarga. Jurnal Pendidikan Penabur, 03, 129–139. http://www.p07jkt.bpkpenabur.or.id/files/hal 129-139 Tindakan Kekerasan pada Anak dalam keluarga.pdf

Sumantri, M. (2016). Perkembangan Peserta Didik : Pertumbuhan dan Perkembangan Anak. In Perkembangan Peserta Didik (p. 117). Universitas Terbuka. http://repository.ut.ac.id/id/eprint/4032

Susilowati, R. (2018). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantu Media Audio Visual Untuk Meningkatkan Berpikir Kritis Kelas 4 Sd. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(1), 57–69. https://doi.org/10.23887/jipp.v2i1.13870

Wardani, N. R. (2007). PENGARUH MODEL PBL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PEMBELAJARAN IPA KELAS IV SDN KRAMATTEMENGGUNG 2 SIDOARJO Novi. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasa, 6, 1000–1008. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/jurnal-penelitian-pgsd/article/view/23921/21862

Wardani, P. (2019). Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan. 5(4), 33–46. https://doi.org/10.5281/zenodo.3551741

Wulandari, E., Budi, H. S., & Suryandari, K. C. (2012). PENERAPAN MODEL PBL ( PROBLEM BASED LEARNING ) PADA. Kalam Cendekia PGSD Kebumen, 2(1). https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/36948830/CONTOH_JURNAL_1.pdf?1426158416=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DPENERAPAN_MODEL_PBL_PROBLEM_BASED_LEARNI.pdf&Expires=1594969033&Signature=I3cBYOfYxUDyixW4~Es9CNfBOkqVyP8Sv5Ki3dBzL94zmi52x7TL8iV4i17p7rX3GtSS9vTqWicFZzmEwo6qN-F6a~UhhrrMw14zo4d-NkUwMlfhHC8aNeaVrQk7SZn6Xk2bFGoBDs-4xG8kCpPzWD-YQ6gvAXjmQrI6bNupFhTxMWFZBuHvrlxSgEzXk8paZ~9tulImNpQ33L0F8ZWT2BW1kpTUzau~VTSvftA0N8GMe7zTut9yN3vXnESzknbkqk~ac7HhgsRzPeQaanXWzkKi5XFsKtk~51Qdd3ibkOg~QqOwaz95miaUEshaRKK-U8QjqFfQVHiXonntT0PwNA__&Key-Pair-Id=APKAJLOHF5GGSLRBV4ZA

Downloads

Published

2020-07-21

How to Cite

Utama, K. H., & Kristin, F. (2020). Meta-Analysis Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis IPA Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 889–898. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.482

Issue

Vol. 4 No. 4 (2020)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).