Pendekatan Meta-Analisis : Blended Learning terhadap Hasil Belajar DI Era Covid-19

Authors

  • Ayu Atika Universitas Pendidikan Indonesia, Jawa Barat, Indonesia, Indonesia
  • Amir Machmud Universitas Pendidikan Indonesia, Jawa Barat, Indonesia, Indonesia
  • Suwatno Suwatno Universitas Pendidikan Indonesia, Jawa Barat, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.488

Keywords:

Blended Learning, Hasil Belajar, Covid-19

Abstract

Penelitian ini mengkaji dari studi primer yang telah diteliti sebelumnya tentang blended learning terhadap hasil belajar. Hal ini menarik peneliti untuk mengkaji secara meta-analisis dengan 28 studi primer dari 40 studi sebab di era COVID-19 ini, pembelajaran secara tatap muka tidak mungkin dilaksanakan sehinggu perlu kombinasi pembelajaran secara online atau disebut blended learning. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pengaruh yang sangat signifikan karena korelasi rerata sebesar 1,63 yang kemudian kesalahan pengambilan sampel yang menunjukkan angka presentase yang kecil sebesar 12%. Selanjutnya, dampak kesalahan pengukuran atau variasi reliabilitas dalam studi meta-analisis ini sebesar 1,4%. Sehingga dapat dikatakan bahwa ada hubungan positif antara blended learning terhadap hasil belajar

Author Biographies

Ayu Atika, Universitas Pendidikan Indonesia, Jawa Barat, Indonesia

MagisterPendidikan Ekonomi Pascasarjana

Amir Machmud, Universitas Pendidikan Indonesia, Jawa Barat, Indonesia

Universitas Pendidikan Indonesia, Pascasarjana Pendidikan Ekonomi

Suwatno Suwatno, Universitas Pendidikan Indonesia, Jawa Barat, Indonesia

Universitas Pendidikan Indonesia, Pascasarjana Pendidikan Ekonomi

References

Daulay, U. A. (2016). Pengaruh Blended Learning Berbasis Edmodo Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA Biologi Dan Retensi Siswa Pada Sistem Peredaran Darah Manusia Di Kelas VIII SMP N 5 Medan [Universitas Negeri Medan]. http://digilib.unimed.ac.id/id/eprint/19997

Heinze, A. (2008). Blended learning: An interpretive action research study. [University of Salford, UK]. http://usir.salford.ac.uk/1653/1/%0AHeinze _2008 _blended _elearning.%0Apdf

Sanjaya, W. (2020). Kurikulum dan pembelajaran: Teori dan praktik pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Kencana Prenada Media Group.

Sjukur, S. B. (2013). Pengaruh blended learning terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa di tingkat SMK. Jurnal Pendidikan Vokasi, 2(3), 368–378. https://doi.org/10.21831/jpv.v2i3.1043

Kholifah dan Asto. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Dan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI TEI Pada Mata Pelajaran Komunikasi Data Dan Interface Di SMK Negeri 1 Jetis Mojokerto. Surabaya : Jurnal Pendidikan Teknik Elektro UNESA. Volume 05 Nomor 03 Tahun 2016, 975 – 982

Munzadi, Moh. (2018). Pengaruh Blended Learning Berbasis Rotation Model Terhadap Motivasi Dan Hasil Belajar Geografi Siswa MA Matholiul Anwar Lamongan. Jurnal Pendidikan Geografi Undiksha Volume 6, Number 3, November 2018, pp. 125-132

Ibrahim, Nurdin. (2012). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Dengan Blended Learning Dan Motivasi Berprestasi Siswa. Jurnal Perspektif Ilmu Pendidikan - Vol. 26 Th. XVII Oktober 2012.

Setyoko, Indriaty. (2018). Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Blended Learning terhadap Hasil Belajar Kognitif dan Motivasi Mahasiswa. Jurnal Pendidikan Biologi 7 (3) (2018) 157 – 166

Downloads

Published

2020-08-02

How to Cite

Atika, A., Machmud, A., & Suwatno, S. (2020). Pendekatan Meta-Analisis : Blended Learning terhadap Hasil Belajar DI Era Covid-19. Jurnal Basicedu, 4(4), 919–926. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.488

Issue

Vol. 4 No. 4 (2020)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).