Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Google Classroom terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Eva Ludy Astuti Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia
  • Firosalia Kristin Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4932

Keywords:

media pembelajaran, google classroom, hasil belajar

Abstract

Penggunaan media pembelajaran berbasis teknologi masih belum sepenuhnya digunakan secara maksimal. Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran google classroom terhadap hasil belajar IPS siswa kelas 5 SD Negeri 01 Wonosari. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian eksperimen dengan desain Quasi Experimental Design (desain penelitian eksperimen semu). Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu menggunakan instrumen tes. Dengan 23 siswa kelas 5 SD Negeri 01 Wonosari sebagai kelas eksperimen dan 19 siswa kelas 5 SD Negeri 03 Wonosari sebagai kelas kontrol. Berdasarkan  penelitian yang telah dilakukan membuktikan adanya pengaruh yang diberikan oleh media pembelajaran google classroom terhadap hasil belajar kelas 5 sekolah dasar. Pengaruh yang diberikan dapat dibuktikan dengan hasil uji N-Gain yang menghasilkan nilai sebesar 67,88% yang berada dalam kategori cukup efektif dibandingkan dengan kelas kontrol yang hanya menghasilkan nilai N-Gain sebesar 36,42%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan google classroom dapat lebih berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Berdasarkan hasil penelitian hendaknya penggunaan media pembelajaran yang berbasis teknologi dapat dipergunakan secara maksimal.

References

Alpansyah, & Hashim, A. T. (2021). Kuasi Eksperimen: Teori dan Penerapan dalam Penelitian dan Desain Pembelajaran. Guepedia.

Atikah, R., Prihatin, R. T., Hernayati, H., & Misbah, J. (2021). Pemanfaatan Google Classroom Sebagai Media Pembelajaran Di Masa Pandemi Covid-19. PETIK, 7(1), 7–18.

Azimatul khusnah, N., Januar Saputra, H., Adhi Prasetyo, S., & PGRI Semarang, U. (2022). Pengaruh Pembelajaran Daring Menggunakan Google Classroom Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV di SDN Rejosari 03 Semarang Informasi Artikel. 2(1). http://jurnal.unw.ac.id:1254/index.php/praniti/index

Fitria, & Rosyid, A. (2021). Pengaruh Penggunaan Aplikasi Google Classroom Terhadap Hasil Belajar IPA Kelas VA SDN Kembangan Utara 012 Petang. Jurnal Inovasi Penelitian, 2(4).

Hasan, M., Milawati, Darodjat, Harahap, T. K., Tahrim, T., Anwari, A. M., Rahmat, A., Masdiana, & P, I. M. I. (2021). Media Pembelajaran. Tahta Media Group.

Herlina, R. (2020). Pengaruh pendekatan pendidikan matematika realistik indonesia terhadap hasil belajar siswa pada materi volume bangun ruang di kelas v sekolah dasar negeri 01 baringin anam kecamatan baso kabupaten agam. Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

Jalinus, N., & Ambiyar. (2016). Media dan Sumber Pembelajaran. kencana.

Listrianti, F., Munawwaroh, L., Arifa, S., & Aisyah, S. (2021). Pengaruh Metode Pembelajaran Daring dengan Aplikasi Google Classroom Terhadap Hasil Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah Nurul Mun’im Paiton Probolinggo. TRILOGI: Jurnal Ilmu Teknologi, Kesehatan, dan Humaniora, 2(2). https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/trilogi/article/view/2204/pdf

Natalia, S. G., & Kristin, F. (2021). Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Google Classroom sebagai Bentuk Peningkatan Kualitas Hasil Pembelajaran IPS Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(6), 5043–5049. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1586

Nurfadhillah, S., & 2021, 4A Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Tangerang Tahun. (2021). Media Pembelajaran (R. Awahita, Ed.). CV Jejak.

Paksi, H. P., & Ariyanti, L. (2020). Sekolah dalam Jaringan. Scopindo Media Pustaka.

Pinandhito, K., Martia, D. Y., & Prasetya, B. (2020). How I Use Google Classroom as a Teacher and Student. CV Jejak.

Sanjaya, Wina. (2014). Media Komunikasi Pembelajaran. Kencana Prenada Media Group.

Simanihuruk, L., Simarmata, J., Sudirman, A., Hasibuan, M. S., Safitri, M., Sulaiman, O. K., Ramadhani, R., & Sahir, S. H. (2019). E-Learning: Implementasi, Strategi dan Inovasinya ( tonni limbong, Ed.). yayasan kita menulis.

Sugiarto, T. (2020). E-Learning Berbasis Schoology Tingkatan Hasil Belajar Fisika. CV Mine.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. CV Alfabeta.

Suhayati, U., Rusdiani, I., & Atikah, C. (2021). Pengaruh Pembelajaran Daring dengan Menggunakan Aplikasi Google Class Room Dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa (The Effect of Online Learning Using the Google Class Room Application and Learning Motivation on the Learning Outcomes of Student). Tahun, 8. https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/JTPPm/article/view/11890

Sumiharsono, M. R., & Hasanah, H. (2017). Media Pembelajaran (D. Ariyanto, Ed.; I). CV Pustaka Abadi.

Susanto, A. (2016). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. kencana.

Sustiningsih, Mrs. (2021). Efektivitas Google Classroom Terhadap Hasil Belajar Tematik Siswa SD. JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik, 2(8), 1251–1258. https://doi.org/10.47387/jira.v2i8.207

Wewe, M. (2016). Pengaruh Pendekatan Matematika Realistik (PMR) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SDK Ngedukelu Kecamatan Bajawa Tahun Pelajaran 2014/2015. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 3(1), 23–32.

Downloads

Published

2023-04-14

How to Cite

Astuti, E. L., & Kristin, F. (2023). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Google Classroom terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(2), 1278–1285. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i6.4932

Issue

Vol. 7 No. 2 (2023)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).