The Implementation of Jigsaw Type of Cooperative Learning to Improve Students’ Motivation and Learning Outcomes

Authors

  • Sri Tukiyantini Sekolah Menengah Atas Negeri 2 Banguntapan Bantul, Yogyakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5039

Keywords:

Cooperative Learning, Learning outcomes, Jigsaw, CAR

Abstract

Low student learning motivation can have an impact on decreasing student learning outcomes. So it takes applying a special learning model to increase student motivation. Therefore, this study aims to increase student motivation and learning outcomes through the Jigsaw cooperative learning model. This study uses classroom action research adopted from the Kemmis and McTaggart models. Four stages of research have been used in these two research cycles. A total of 34 class XI students were involved as research respondents. Student motivation was assessed using observation sheets, and learning outcomes were assessed using multiple-choice tests. Motivational data and student learning outcomes were analyzed using percentage techniques. Motivation and student learning outcomes increased significantly after two cycles of action. Student motivation increased from 66.25% in cycle 1 to 80.63% in cycle 2. Meanwhile, student learning outcomes increased from 73.03 in cycle 1 to 82.26 in cycle 2. So, it can be concluded that the application of the cooperative learning model Jigsaw is effective in increasing student motivation and learning outcomes.

References

Aflisia, N., & Hasanah, A. (2020). Character Education Model in Arabic Learning at Madrasah Aliyah / Model Pendidikan Karakter dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Aliyah. Al MahÄra: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 6(2), 241–256. https://doi.org/10.14421/almahara.2020.062.05

Asmawi, M. R. (2005). Strategi Meningkatkan Lulusan Bermutu Di Perguruan Tinggi. Makara Human Behavior Studies in Asia, 9(2), 66. https://doi.org/10.7454/mssh.v9i2.124

Dianah, A. F. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Jigsaw Untuk Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Penelitian Pendidikan, 17(3), 249–262. https://doi.org/10.17509/jpp.v17i3.9619

Hadijah, S. (2018). Meningkatkan Prestasi Belajar Ips Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Pada Siswa Kelas VI SD Negeri 020 Tembilahan Hilir. Jurnal Pajar (Pendidikan dan Pengajaran), 2(1), 40. https://doi.org/10.33578/pjr.v2i1.4875

Hermanto, H. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Menjelaskan Hasil Belajar Standar Kompetensi Akhlaq Tercela Mata Pelajaran Pai Pada Siswa Kelas XI IPS2 di SMA Negeri 1 Rasau Jaya. Pena Kreatif : Jurnal Pendidikan, 12(1). https://doi.org/10.29406/jpk.v12i1.5562

Heryekti Pujingsih, R. R. S. (2021). Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika dengan Metode Kooperatif Tipe Jigsaw di SMA Negeri 1 Gerung. Jurnal Paedagogy, 8(1), 50. https://doi.org/10.33394/jp.v8i1.3196

Idhayani, N., Nasir, N., & Jaya, H. N. (2020). Manajemen Pembelajaran untuk Menciptakan Suasana Belajar Menyenangkan di Masa New Normal. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(2), 1556–1566. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i2.911

Imtikhanah, I. (2022). Model Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions pada Pembelajaran Jarak Jauh untuk Meningkatkan Konsentrasi dan Hasil Belajar Siswa SMK. Journal of Education Action Research, 6(2), 259–268. https://doi.org/10.23887/jear.v6i2.45879

Iriansyah, H. S. (2020). Membangun Kreatifitas Guru dengan Inovasi Pembelajaran di Masa Pandemi Covid-19. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan STKIP Kusuma Negara II, 1–6. http://jurnal.stkipkusumanegara.ac.id/index.php/semnara2020/article/view/840

Junaedi, I. (2019). Proses Pembelajaran Yang Efektif. JISAMAR (Journal of Information System, Applied, Management, Accounting and Research), 3(2), 19–25. http://journal.stmikjayakarta.ac.id/index.php/jisamar/article/view/86

Kemmis, S., & McTaggart, R. (1988). The Action Research Planner. Deakin University Press.

Kurniasari, A. dkk. (2020). Analisis Efektivitas Pelaksanaan Belajar Dari Rumah (BDR) Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 6(3), 246–253. https://doi.org/10.26740/jrpd.v6n3.p246-253

Laoli, J. K., Dakhi, O., & Zagoto, M. M. (2022). Implementasi Model Pembelajaran Jigsaw untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Mahasiswa Pendidikan BK pada Perkuliahan Filsafat Pendidikan. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(3), 4408–4414. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i3.2863

Leksonowati, N. (2019). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Tutorial Sebaya Dan Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Ditinjau Motivasi Belajar Dan Kecerdasan Emosional Siswa. Jurnal Dimensi Pendidikan Dan Pembelajaran, 7(1), 18–24. https://doi.org/10.24269/dpp.v7i1.1530

Masgumelar, N. K., & Mustafa, P. S. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan dan Pembelajaran. GHAITSA : Islamic Education Journal, 2(1), 49–57. https://www.siducat.org/index.php/ghaitsa/article/view/188

Minsih, M., & Galih, A. D. (2018). Peran Guru dalam Pengelolaan Kelas. 5(1), 20–27. https://doi.org/10.23917/ppd.v1i1.6144

Miskijem. (2022). Penerapan pembelajaran kooperatif tipe student teams achievement divisions (STAD) sebagai upaya peningkatan hasil belajar fisika siswa. Berkala Fisika Indonesia : Jurnal Ilmiah Fisika, Pembelajaran Dan Aplikasinya, 13(1), 22–31. https://doi.org/10.12928/bfi-jifpa.v13i1.23200

Nashiroh, P. K., Ekarini, F., & Ristanto, R. D. (2020). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbatuan Mind Map terhadap Kemampuan Pedagogik Mahasiswa Mata Kuliah Pengembangan Program Diklat. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 17(1), 43. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v17i1.22906

Nopiyanto, Y. E., & Raibowo, S. (2020). Penerapan model pembelajaran Jigsaw untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar mahasiswa penjas pada mata kuliah filsafat penjas dan olahraga. Journal Of Sport Education (JOPE), 2(2), 61. https://doi.org/10.31258/jope.2.2.61-69

Octobrianta, Rahman, A., & Utami, R. P. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Disertai Mind Map terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMA Muhammadiyah 3 Yogyakarta. Prosiding SNPS (Seminar Nasional Pendidikan Sains), 124–130. https://jurnal.fkip.uns.ac.id/index.php/snps/article/view/11401/8086

Palodang, S., Alimin, A., & Husain, H. (2017). Pengaruh Model Pembelejaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas XI MIA SMA Frater Makassar (Studi pada Materi Pokok Hidrolisis Garam). Chemica: Jurnal Ilmiah Kimia Dan Pendidikan Kimia, 18(2), 96. https://doi.org/10.35580/chemica.v18i2.5902

Putra, I. B. P. A., Pujani, N. M., & Juniartina, P. P. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Pemahaman Konsep Ipa Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia (JPPSI), 1(2), 80. https://doi.org/10.23887/jppsi.v1i2.17215

Resmi, N. W. (2022). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Journal of Education Action Research, 6(4), 546–551. https://doi.org/10.23887/jear.v6i4.52106

Riyanti, E. (2022). Analisis Proses Pembelajaran Model Kooperatif Tipe Jigsaw pada Materi Hidrokarbon di SMAN 6 Kota Jambi. Journal Evaluation in Education (JEE), 3(2), 38–44. https://doi.org/10.37251/jee.v3i2.230

Samsinah, Rosdiana, & Tati Haryati. (2018). Pengaruh Model Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Hasil Belajar Sejarah Siswa Kelas X di SMA Negeri 1 Manggelewa Tahun Pelajaran 2017/2018. JURNAL PENDIDIKAN IPS, 8(2), 123–128. https://doi.org/10.37630/jpi.v8i2.125

Santyasa, I. W. (2018). Student Centered Learning: Alternatif Pembelajaran Inovatif Abad 21 untuk Menyiapkan Guru Profesional. Seminar Nasional Quantum #25, 2477–1511. http://www.seminar.uad.ac.id/index.php/quantum/article/view/347/181

Saputra, H. D., Ismet, F., & Andrizal, A. (2018). Pengaruh Motivasi Terhadap Hasil Belajar Siswa SMK. INVOTEK: Jurnal Inovasi Vokasional Dan Teknologi, 18(1), 25–30. https://doi.org/10.24036/invotek.v18i1.168

Sardiman, A. M. (2011). Pendidikan Karakter dan Peran Pemerintah. Makalah.

Sarumaha, R., Harefa, D., & Zagoto, M. M. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Geometri Transformasi Refleksi Siswa Kelas XII-IPA-B SMA Kampus Teluk dalam Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Media Kertas Milimeter. Journal Education and Development, 6(1), 90. https://doi.org/0.37081/ed.v6i1.668

Sihaloho, G. T., Sitompul, H., & Appulembang, O. D. (2020). Peran Guru Kristen dalam Meningkatkan Keaktifan Siswa pada Proses Pembelajaran Matematika di Sekolah Kristen [The Role of Christian Teachers in Improving Active Learning in Mathematics in A Christian School]. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 3(2), 200. https://doi.org/10.19166/johme.v3i2.1988

Sinaga, S., Sipayung, R., Simarmata, E. J., & Tanjung, D. S. (2021). The Effect Of Learning Motivation On Learning Outcomes Through Jigsaw Type Cooperative Model At Grade V Sd Rk Budi Luhur Medan. Jurnal Pajar (Pendidikan Dan Pengajaran), 5(5), 1278. https://doi.org/10.33578/pjr.v5i5.8454

Slameto. (2013). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Rineka Cipta.

Susilo, A., & Sofiarini, A. (2020). Peran Guru Sejarah dalam Pemanfaatan Inovasi Media Pembelajaran. Jurnal Komunikasi Pendidikan, 4(2), 79–93. http://journal.univetbantara.ac.id/index.php/komdik

Tampubolon, P. R. (2017). Pengaruh Strategi Pembelajaran Kooperatif Dan Kreativitas Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sma Santo Yoseph Medan. Pelangi Pendidikan, 23(1). https://doi.org/10.24114/pelangi.v23i1.6224

Tandi, Y., Gugule, S., & Anom, I. D. K. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Disertai Praktikum Terhadap Hasil Belajar Pada Materi Sifat Koligatif Larutan Di SMA Negeri 1 Tondano. Oxygenius Journal Of Chemistry Education, 2(2), 41. https://doi.org/10.37033/ojce.v2i2.168

Trisianawati, E., Djudin, T., & Setiawan, R. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Materi Vektor DI Kelas X Sma Negeri 1 Sanggau Ledo. Jurnal Penelitian Fisika Dan Aplikasinya (JPFA), 6(2), 51. https://doi.org/10.26740/jpfa.v6n2.p51-60

Uki, N. M., & Liunokas, A. B. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Make A Match terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa. Jurnal Basicedu, 5(6), 5542–5547. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i6.1363

Widarta, G. M. A. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar. Indonesian Journal of Educational Development, 1(2), 131–141. https://doi.org/0.5281/zenodo.4003775

Widayati, A. (2012). Metode Mengajar Sebagai Strategi Dalam Mencapai Tujuan Belajar Mengajar. Jurnal Pendidikan Akuntansi Indonesia, 3(1), 66–70. https://doi.org/10.21831/jpai.v3i1.836

Downloads

Published

2023-07-07

How to Cite

Tukiyantini, S. (2023). The Implementation of Jigsaw Type of Cooperative Learning to Improve Students’ Motivation and Learning Outcomes. Jurnal Basicedu, 7(3), 1474–1484. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5039

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): June

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).