MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL INQUIRY KELAS IV SD NEGERI 12 BATANG LAWE KABUPATEN SOLOK SELATAN

Authors

  • Agung Purnomo Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia
  • Farida Fahrudin Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.51

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 12 Batang Lawe Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan dengan penerapan menggunakan model Inquiry pada pembelajaran IPA. Permasalahan pada penelitian ini yaitu rendahnya hasil belajar IPA dikelas V SD. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (class room research) yang dilaksanakan sebanyak 2 siklus, setiap siklus terdiri dari 2 kali pertemuan. Penelitian ini menghasilkan data kuantitatif dan kualitatif yang berupa hasil belajar dan deskripsi data. Siklus I diperoleh ketuntasan belajar siswa sebesar 54% kemudian meningkat di siklus II menjadi 81%, Persentase peningkatan ketuntasan belajar dari siklus I ke siklus II sebesar 27% dan meningkatnya aktivitas belajar siswa dengan hasil Persentase pada siklus I mencapai 72% dan pada siklus II yang terdiri dari 2 kali pertemuan meningkat dengan persentase 84%. Persentase peningkatan aspek penilaian siswa dengan menggunakan model Inquiri yaitu sebesar 12%. Berdasarkan temuan dari penelitian dapat disimpulkan bahwa model Inquiri dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 12 Batang Lawe Kecamatan Sungai Pagu Kabupaten Solok Selatan

References

Ambarsari, W. (2013) ‘Penerapan Pembelajaran Inquiri Terbimbing Terhadap Keterampilan Proses Sains Dasar Pada Pelajaran Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Surakarta’, 5, pp. 81–95.

Farida F. (2014) ‘Deskripsi Konsepsi Siswa Pada Proses Pembelajaran Materi Sistem Regulasi Kelas XI IPA SMA Abadiah 1 Padang’, pp. 31–41.

Halim, A. (2016) ‘Penerapan Model Pembelajaran Inquiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains (KPS) Siswa Sekolah Dasar’, 10(September), pp. 74–80.

Isna dkk (2014) ‘Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Eksperimen dalam Pembelajaran IPA di Kelas V SDN Meselesek’, Jurnal Kreatif Tadulako Online, 2(2), pp. 96–104. doi: http://dx.doi.org/10.1016/j.prevetmed.2015.12.019.

Kurniawan, W. and H, D. E. (2010) ‘Pembelajaran fisika dengan metode inquiry terbimbing untuk mengembangkan keterampilan proses sains’, Jp2F, 1(2), pp. 149–158.

Listyawati, M. (2012) ‘Pengemmbangan Perangkat Pembelajaran IPA Terpadu di Sekolah’, 1(1).

Sayekti, I. C. (2012) ‘Pembelajaran IPA Menggunakan Pendekatan Inquiri Terbimbing Melalui Metode Eksperimen dan Demonstrasi Ditinjau dari Kemampuan Analisis dan Sikap Ilmiah Siswa’, 1(2).

Siswanto (2016) ‘Pengelolaan Media Pembelajaran Di Sekolah Dasar Negeri 3 Boyolali’, pp. 1–17.

Susilawati, S. (2015) ‘Pengaruh model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Terhadap keterampilan Proses Sains Siswa’.

Susilo, A. B. (2012) ‘Journal of Primary Educational’, 1(1).

Syaiful Bahri Djaamarah dan Aswan Zain, (2013) Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : Rineka Cipta.

UU SISDIKNAS, (2003) Sistem Pendidikan Nasional . Jl. Sawo Raya No. 18 : Sinar Grafika

Widodo, A. (2006) ‘The Taxonomy of Educational Objectives, The Classification of Educational Goals, Handbook I: Cognitive Domain â€.’, 3, pp. 18–29.

Yensy, N. A. (2012) ‘Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe’, X(1), pp. 24–35.

Downloads

Published

2019-08-11

How to Cite

Purnomo, A., & Fahrudin, F. (2019). MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL INQUIRY KELAS IV SD NEGERI 12 BATANG LAWE KABUPATEN SOLOK SELATAN. Jurnal Basicedu, 3(2), 651–658. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.51

Issue

Vol. 3 No. 2 (2019)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).