Pengaruh Metode Pembelajaran Struktural Analitik Sitentik terhadap Kemampuan Menulis Permulaan di Sekolah Dasar

Authors

  • Yunita Sari Universitas Islam Sultan Agung Semarang, Indonesia, Indonesia
  • Ratri Dyah Luvita Universitas Islam Sultan Agung Semarang, Indonesia, Indonesia
  • Andarini Permata Cahyaningtyas Universitas Islam Sultan Agung Semarang, Indonesia, Indonesia
  • Vina Iasha Universitas Negeri Jakarta, DKI Jakarta, Indonesia, Indonesia
  • Bramianto Setiawan Universitas PGRI Adi Buana, Indonesia, Indonesia https://orcid.org/0000-0003-4061-6363

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.515

Keywords:

model pembelajaran, struktural analitik sintetik (SAS), kemampuan menulis permulaan

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran struktural analitik sintetik terhadap kemampuan menulis permulaan siswa kelas 1 SD Negeri Sembungharjo 02. Metode yang digunakan dalam penelitian adalah metode Quasi Eksperimen dengan Nonequivalent Control Group Design. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan 2 buah uji hipotesis yakni, uji t berpasangan, dan uji beda rata-rata kemampuan menulis permulaan. Dari analisis data diperoleh bahwa uji hipotesis kemampuan menulis permulaan berupa yang pertama uji t berpasangan pada kelas eksperimen diperoleh thitung -15,45 dan ttabel 2,0518 dengan kriteria thitung ≤ -ttabel maka Ho diterima. Sedangkan untuk kemampuan menulis permulaan di kelas kontrol diperoleh thitung -4,16 dan dan ttabel 2,0518 dengan kriteria thitung ≤ -ttabel maka Ho diterima. Uji t dua pihak berdasarkan perhitungan uji kesamaan dua rata-rata kemampuan menulis permulaan diperoleh thitung 3.065 dan ttabel 2.0211. dengan kriteria pengujian yang berlaku adalah Ho diterima jika -ttabel ≤ thitung ≤ ttabel karena perolehan nilai t hitung 3.065 berada pada area penolakan Ho yaitu -2.0211 ≤ 3.065 ≥ 2.0211 maka Ho ditolak yang dapat disimpulkan ada pengaruh metode struktural analitik sitentik terhadap kemampuan menulis permulaan.

Author Biographies

Yunita Sari, Universitas Islam Sultan Agung Semarang, Indonesia

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Ratri Dyah Luvita, Universitas Islam Sultan Agung Semarang, Indonesia

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Andarini Permata Cahyaningtyas, Universitas Islam Sultan Agung Semarang, Indonesia

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Vina Iasha, Universitas Negeri Jakarta, DKI Jakarta, Indonesia

Program Studi Pascasarjana Pendidikan Dasar

Bramianto Setiawan, Universitas PGRI Adi Buana, Indonesia

Department of Primary Education

References

Goux, D., Gurgand, M., and Maurin, E. (2017). Reading enjoyment and reading skills: Lessons from an experiment with first grade children. Labour Economics Journal, Vol 45. https://doi.org/doi: 10.1016/j.labeco.2016.09.007.

Hartati, T., & Y, C. (2015). Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia di Sekolah Dasar Kelas Rendah. Bandung: UPI PRESS.

Masrup, M. (2012). Keefektifan Pembelajaran Menulis Permulaan dengan Metode Menabung Kata dan Metode Selusur (VAKT) pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, Vol I.

MS, Z. (2014). Pendekatan Kontekstual Dalam Pembelajaran Menulis Di Sekolah Dasar. Mimbar Sekolah Dasar, Vol 1.

Mustikowati, D. (2016). Meningkatkan Semangat Membaca Dan Menulis Siswa Sekolah Dasar Dengan Permainan Kata Bersambut. Jurnal Riset Dan Konseptual, Vol 1.

Suparno, & Yunus, M. (2009). Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta: Universitas Terbuka.

Tarigan, H. G. (2008). Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.

Temur, T. (2011). Description of Primary Education 1stGrade Students’ Forms of Holding a Pencil as well as Their Grip and Compression Strengths. : Theory & Practice. Jurnal Educational Sciences Turkey Dumlupinar University, Vol 11.

Widyaningrum, H. K., Hasanudin, C. (2019). Kajian Kesulitan Belajar Membaca Menulis Permulaan (MMP) di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan, Vol 2.

Downloads

Published

2020-09-03

How to Cite

Sari, Y., Luvita, R. D., Cahyaningtyas, A. P., Iasha, V., & Setiawan, B. (2020). Pengaruh Metode Pembelajaran Struktural Analitik Sitentik terhadap Kemampuan Menulis Permulaan di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1125–1133. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.515

Issue

Vol. 4 No. 4 (2020)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).