Keterlibatan Guru dalam Proses Perkembangan Kemandirian Peserta Didik Sekolah Dasar

Authors

  • Esti Nur Qorimah STKIP PGRI Pacitan, Indonesia
  • Wisnu Cahyo Laksono SDN 1 Karangnongko, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5180

Keywords:

keterlibatan guru, kemandirian, peserta didik

Abstract

Dalam perkembangan belajar peserta didik tentunya diperlukan sebuah faktor pendukung dalam keberhasilan dalam belajar salah satunya kemandirian. Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan keterlibatan guru dalam proses perkembangan kemandirian peserta didik kelas I di SD Muhammadiyah Program Unggulan Botok. Metode penelitian dalam penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan desain deskriptif eksploratin. Penelitian dilaksanakan di Sekolah Dasar Muhammadiyah Program Unggulan Botok, Kabupaten Karanganyar dengan subjek penelitian ialah guru dan siswa kelas I bilingual putra. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara dan obeservasi. Wawancara dalam penelitian ini dilakukan oleh guru kelas I bilingual putra di SD Muhammadiyah Program Unggulan Botok. Observasi dalam penelitian ini dilakukan pada guru dan siswa kelas I bilingual putra SD Muhammadiyah Program Unggulan Botok. Hasil penelitian menunjukkan keterlibatan guru dalam perkembangan kemandirian peserta didik di kelas I bilingual putra SD Muhammadiyah Program Unggulan Botok sudah baik, karena guru sudah menjadi fasilitator yang memberi kesempatan peserta didik untuk terlibat aktif dalam perkembangan kemandiriannya. Selain itu, proses perkembangan kemandirian peserta didik mengalami beberapa kendala yang mengakibatkan peserta didik sulit untuk mengembangkan kemandiriannya dalam proses pembelajaran. Untuk itu, diperlukan kerjasama yang dilakukan oleh orangtua dan guru terhadap peserta didik sebagai suatu solusi yang efektif demi mencapai proses perkembangan kemandirian peserta didik.

References

Amanda, P. C. (2019). Peran Guru dalam Mengoptimalkan Kedisiplinan Anak Usia 4-5 Tahun. JPP Paud FKIP Untirta, 6(2), 173–182. https://semnaspgpaud.untirta.ac.id/index.php/semnas2017/article/view/38

Baumgartner, L. M. (2017). Self-directed learning: A goal, process, and personal attribute. In L. Baumgartner (Ed.), Adult learning theory: A primer, (pp.23-28). Columbus, OH: Center on Education and Training for Employment. http://cete.org/acve/majorpubs.asp.

Babari, Yohanes. (2017). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Damayanti, Ervina, (2018). Psikologi Manajemen, Jakarta, Progres. Cochran

Danauwiyah, N. M., & Dimyati, D. (2021). Kemandirian Anak Usia Dini di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 588–600. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i2.994

Desmita. (2012). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Esnaeni, Tri Yanar. (2020). Efektifitas layanan pembelajaran bidang Bimbingan Belajar dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas di SMP Negeri Semarang tahun Pelajaran 2004/2005. Http://Yanar Tri Esnaeni .blogspot. com2006/09 efektifitasLayanan-Pembelajaran-Bidang-Bimbingan-Belajar.

Hamalik, Oemar. (2017). Dasar-Dasar Pengembangan Kurikulum, Bandung: P.T Remaja Rosdakarya

Indak, Y. B. (2021). Peran Guru dalam Mengembangkan Kemandirian Anak Usia Dini di TK Kemala Bhayangkari 06 Gorontalo. Early Childhood Islamic Education Journal, 02(02), 63–78.

Isjoni. (2017). Dilema Guru Ketika Pengabdian Menuai Kritikan. Bandung: Sinar Baru Algesindo.

Miftah, Thoha. (2006). Kepemimpinan dalam Manajemen. Jakarta: Raja Grafindo

Nurfadilah, S. (2019). Kemandirian Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika. Prosiding Sesiomadika 2019, 1214–1223. http://journal.unsika.ac.id/index.php/sesiomadika

Nurjanah, Siti. (2020). Peran Pendidikan Pesantren Dalam Membentuk Kemandirian Belajar Santri. Surakarta: UMS Unpublished.

Oemar, Husein. (2019). Metode Penelitian untuk Skripsi dan Tesis Bisnis. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.

Parker, Deborah K. (2016). Menumbuhkan Kemandirian dan Harga Diri Anak. Jakarta: PT. Prestasi Pustakaraya

Purwanto, M. Ngalim. (2016). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja.

Sardiman. (2017). Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.

Scheidet. (2016). Self Directed Learning. [Online]. Tersedia: http://www.nwrel.org/planning/report/self directed learning/index.php.

Sugiyono. (2016). Metode Penelitian. ALFABETA.

Sumiyati, Y. (2020). Peran Guru dalam Mengembangkan Bakat Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Dakwah, 2(1), 1058–1063. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pandawa

Tasaik, H. L., & Tuasikal, P. (2018). Peran Guru Dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Peserta Didik Kelas V Sd Inpres Samberpasi. Metodik Didaktik, 14(1), 45–55. https://doi.org/10.17509/md.v14i1.11384

Wuryandani, W., Fathurrohman, F., & Ambarwati, U. (2016). Implementasi Pendidikan Karakter Kemandirian Di Muhammadiyah Boarding School. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 15(2), 208–216. https://doi.org/10.21831/cp.v15i2.9882

Downloads

Published

2023-06-20

How to Cite

Qorimah, E. N., & Laksono, W. C. (2023). Keterlibatan Guru dalam Proses Perkembangan Kemandirian Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(3), 1391–1397. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5180

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): June

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).