Efektivitas Model Pembelajaran Make A Match dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan bagi Anak Disleksia di Sekolah Dasar Penyelenggara Pendidikan Inklusif

Authors

  • Johandri Taufan Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia
  • Ardisal Ardisal Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia
  • Konza Yola Konitah Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.521

Keywords:

Early Reading, Make a Match, Dyslexia

Abstract

Artikel ini membahas tentang peningkatan kemampuan membaca permulaan pada anak disleksia dengan menggunaka model pembelajaran make a match. Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan apakah model pembelajaran make a match efektif meningkatkan kemampuan membaca permulaan. Metodologi penelitian ini menggunakan single subject research dengan desain A-B-A dan analisis data penelitian menggunakan teknik analisis visual grafik. Analisis data menunjukkan baseline (A1) kemampuan membaca permulaan dilakukan selama 4 hari dengan mean 30 dan kecendrungan arah tetap dan perubahan data tetap dilanjutkan dengan intervensi selama 5 hari dengan mean 96%. Kecendrungan arah meningkat dan perubahan data meningkat selanjutnya peneliti melakukan baseline (A2) dilakukan selama 4 hari dengan mean 100% dan kecendrungan arah tetap dan perubahan data tetap serta overlape data yang memiliki persentase rendah. Hasil dari penelitian ini adalah bahwa metode pembelajaran make a match efektif meningkatkan kemampuan membaca permulaan bagi anak disleksia kelas 2 di Sekolah Dasar.

References

Dalman. (2014). Keterampilan Membaca. Jakarta: Rajawali Pers.

Deschuri, C., Kurnia, D., & Gusrayani, D. (2016). Penerapan Model Kooperatif Teknik Make a Match Dengan Media Kartu Klop Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Penerapan Model Kooperatif Teknik Make a Match Dengan Media Kartu Klop Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa, 1(1), 361–370. https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.3042

Djamarah, & Bahri, S. (2008). Rahasia Sukses Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Fatimah, I. D. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Make a Match dengan Media Kartu Bergambar untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori Dan Praktik Kependidikan, 2(1), 28–37. https://doi.org/10.17977/um027v2i12017p028

Jamaris, M. (2009). Kesulitan Belajar Perspektif Asessmen dan Penanggulangannya. Jakarta: Yayasana Penamas Murni.

Nurhidayah, R. S., Kurnia, D., & Sudin, A. (2017). PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI KERAGAMAN SUKU BANGSA DAN BUDAYA. Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 2051–2060. https://doi.org/https://doi.org/10.23819/pi.v2i1

Pathanah, Y. (2015). Efektifitas Teknik Make A Match Untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris Anak Hambatan Pendengaran Kelas VII di SMPN 23 Padang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 4(3), 658–669.

Rusman. (2012). Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: Rajawali Pers.

Sunanto, J. (2005). Pengantar Penelitian Dengan Subyek Tunggal. University of Tsukuba: Criced.

Downloads

Published

2020-09-09

How to Cite

Taufan, J., Ardisal, A., & Konitah, K. Y. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Make A Match dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan bagi Anak Disleksia di Sekolah Dasar Penyelenggara Pendidikan Inklusif. Jurnal Basicedu, 4(4), 1149–1159. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.521

Issue

Vol. 4 No. 4 (2020)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).