Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Sekolah Dasar

Authors

  • Heltaria Siagian Universitas Katolik Santo Thomas Medan, Indonesia, Indonesia
  • Jontra Jusat Pangaribuan Universitas Katolik Santo Thomas Medan, Indonesia, Indonesia
  • Patri Janson Silaban Universitas Katolik Santo Thomas Medan, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.528

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa V di SD Negeri 112269 Padang Lais Tahun Pembelajaran 2020/2021. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa SD Negeri 112269 berjumlah 224 siswa. Sampel yang digunakan dalam peneltian ini adalah purposive sampling dalam hal ini peneliti memilih kelas V yang berjumlah 43 siswa untuk dijadikan sebagai sampel dalam penelitian ini. Pada penelitian ini peneliti menggunakan metode kuantitativ jenis survey metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif untuk menguji hipotesis dengan menggunakan teknik hipotesis, teknik hipotesis yang digunakan adalah hipotesis uji t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kemandirian belajar memiliki rata-rata 84,90 dengan kategori rendah dan hasil belajar memiliki rata-rata 69,06 dengan kategori rendah hal ini didukung dengan hasil pengujian hipotesis uji t dimana thitung > ttabel yaitu 2,029 > 1,681 maka H0 diterima yaitu ada pengaruh kemandirian belajar yang signifikan antara kemandirian belajar terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V di SD Negeri Padang Lais Tahun Pembelajaran 2020/2021.

References

Aliyah, L. F. (2019). Pengaruh Kemandiria Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Gugus Sultan Agung Kecamatan Taman Kabupaten Pemalang. Universitas Negeri Malang.

Angraeni, R. D. (2016). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas V SDN Puntadewa Kota Semarang. Universitas Negeri Semarang.

Lestari, D. I. (2019). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD SE-Dabin I Kota Tegal. Universitas Negeri Semarang.

Nurhayti, S. (2013). Pengaruh Kemandirian Belajar Anak Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Jurnal Education, 1, 2. http://jurnal.fkip.uns.ac.id

Nurhidayah, S. (2019). Pengaruh Kemandrian Belajar Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Kelas V SD Negeri Sekbin III Kabupaten Brebes. Universita Negeri Semarang.

Rita Ningsih, dkk. (2016). pengaruh kemandirian belajar dan perhatian orang tua terhadap prastasi belajar matematika. Jurnal Formatif, 6, 1. http:dx.doi.org/10.30998/formatif.v6il.754

Silaban, P. J. (2017). meningkatkan motivasi dan kemampuan matetamis siswa melalui alat peraga mentosori pada pelajaran matematika kelas IV SD ASISI Medan. Jurnal Elementary School, 7(4). http://doi.org/10.24114/esjp_gsd.v7i4.1018

Triadmajah, S. (2019). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV SD Negeri Gugus Hasanudin Kecamatan Bayu Putih Kabupaten Batang. Universitas Semarang.

Yamin, M. (2013). strategi dan metode dalam model pembelajaran. Gp Press Group.

Downloads

Additional Files

Published

2020-10-17

How to Cite

Siagian, H., Pangaribuan, J. J., & Silaban, P. J. (2020). Pengaruh Kemandirian Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1363–1369. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.528

Issue

Vol. 4 No. 4 (2020)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).