Keterampilan 4c (Critical Thinking, Creativity, Communication, dan Collaborative) Guru Bahasa Indonesia Sma dalam Pembelajaran Abad 21 di Era Industri 4.0

Authors

  • Keken Wulansari Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia, Indonesia
  • Yaya Sunarya Universitas Pendidikan Indonesia, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5360

Keywords:

Guru Bahasa, Abad 21, 4C, Industri 4.0

Abstract

Pembelajaran abad 21 menuntut guru untuk memiliki keterampilan yang mampu membekali peserta didik bersaing di era global.  Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji keterampilan 4C (Critical Thinking, Creativity, Communication, dan Collaborative) yang dimiliki guru bahasa Indonesia untuk mewujudkan pembelajaran yang sesuai dengan tantangan zaman. Keterampilan tersebut diperlukan untuk menyiapkan peserta didik menjadi sumber daya manusia (SDM) yang mampu beradaptasi dan dapat memanfaatkan teknologi. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan teknik pengumpulan data studi pustaka dan wawancara kepada guru bahasa Indonesia. Studi pustaka dilakukan dengan menganalisis berbagai sumber yang relevan seperti buku dan jurnal. Wawancara dilakukan kepada empat orang guru bahasa Indonesia SMA negeri dan swasta. Analisis data dilakukan dengan cara reduksi data, analisis, kemudian penarikan kesimpulan. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini adalah guru bahasa Indonesia sudah memiliki keterampilan 4C sebagai keterampilan yang diperlukan oleh pendidik pada abad 21. Guru juga mengupayakan pembelajaran diintegrasikan dengan nilai-nilai life skill yang diperlukan oleh peserta didik dalam kehidupan nyata.

References

AACTE. (2010). 21st Century Knowledge and Skills in Educator Preparation. Pearson.

Alwi, H. (2002). Pemberdayaan Bahasa Indonesia dalam Menghadapi Kemungkinan Timbulnya Kecemburuan Global. Seminar Internasional Prospek Pengembangan Kajian Indonesia Dalam Konteks Kemajemukan Budaya.

Aryana, S., Subyantoro, S., & Pristiwati, R. (2022a). Tuntutan Kompetensi Guru Profesional Bahasa Indonesia dalam Menghadapi Abad 21. Semantik, 11(1), 71–86. https://doi.org/10.22460/semantik.v11i1.p71-86

Aziz, A. (2017). Komunikasi Pendidik dan Peserta Didik dalam Pendidikan Islam. Jurnal Mediakita, 1(2), 173–184.

Bernie, T., & Fadel, C. (2009). 21stCentury Skills: Learning for Life in Our Times. Calif : Jossey-Bass/John Wiley & Sons, Inc.

Darman, R. A. (2017). Mempersiapkan Generasi Emas Indonesia Tahun 2045 melalui Pendidikan Berkualitas. Jurnal Edik Informatika, 3(2), 73–87. https://doi.org/10.22202/jei.2017.v3i2.1320

Daryanto, & Karim, syaiful. (2017). Pembelajaran Abad 21. Penerbit Gava Media.

Dewi, K. P., & Purwanti, S. (2019). Integrasi kecakapan abad 21 dalam rencana pelaksanaanpembelajaran sekolah dasar. Seminar Nasional Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat Universitas Ahmad Dahlan, 465–472.

Dewi, P. Y. A. (2019). Hubungan Gaya Komunikasi Guru Terhadap Tingkat Keefektifan Proses Pembelajaran. Purwadita: Jurnal Agama Dan Budaya, 3(2), 71–78. http://jurnal.stahnmpukuturan.ac.id/index.php/Purwadita

Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction—The Delphi report. California Academic Press.

Ima, H. N., Winarni, R., & Roemintoyo, R. (2019). Peran Guru dalam Pembelajaran Menulis Permulaan Menghadapi Abad 21. BASINDO: Jurnal Kajian Bahasa, Ssatra Indonesia, Dan Pembelajarannya, 3(1), 38–43.

Lambertus. (2009). Pentingnya Melatih Keterampilan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Matematika di SD. Forum Kependidikan, 28(2), 136–142.

Morris, W. (2012). Creativity: its place in education. Www.Jpb.Com.

Notanubun, Z. (2019). Pengembangan Kompetensi Profesionalisme Guru di Era Digital (Abad 21). Jurnal Bimbingan Dan Konseling Terapan, 03(01), 54–64. http://ojs.unpatti.ac.id/index.php/bkt

Parhan, M. (2018). Kontekstualisasi Materi dalam Pembelajaran. ADI WIDYA: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(1), 7–18.

Partnership for 21st Century Skills. (2009). P21 Framework Definitions. Pearson.

Satori, D., & Komariah, A. (2010). Metode Penelitian Kualitatif. Alfabeta.

Sucia, V. (2016). Pengaruh Gaya Komunikasi Guru terhadap Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Komuniti , VIII(2), 112–126.

Sugiyono. (2014). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan tindakan. Alfabeta.

Utari, D. S., & Rianto. (2021). Pelatihan Menulis Buku dari 0 –Terbit: Upaya Mendukung Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru dan Budaya Literasi. Alfatina:Journal of Community Services, 01(02), 53–63.

Wibawa, S. (2018). Pendidikan di Era Revolusi Industri 4.0. UST Yogyakarta.

Downloads

Published

2023-07-20

How to Cite

Wulansari, K., & Sunarya, Y. (2023). Keterampilan 4c (Critical Thinking, Creativity, Communication, dan Collaborative) Guru Bahasa Indonesia Sma dalam Pembelajaran Abad 21 di Era Industri 4.0. Jurnal Basicedu, 7(3), 1667–1674. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i3.5360

Issue

Vol. 7 No. 3 (2023): June

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).