Pengaruh Pembelajaran Berbasis Projek terhadap Kemampuan Bernalar Kritis

Authors

  • La Ode Kaharudin Universitas Muslim Buton, Indonesia
  • Aisha Wunasari Universitas Muslim Buton, Indonesia
  • Nurmayanti Nurmayanti Universitas Muslim Buton, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5368

Keywords:

pembelajaran berbasis projek, metode diskusi, berpikir kritis.

Abstract

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya bernalar kritis pelajar Sekolah Dasar pada pokok bahasan organ gerak hewan dan manusia. Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh bernalar kritis pelajar yang diajar menggunakan pembelajaran berbasis projek dan metode diskusi. Populasi penelitian ini adalah pelajar kelas V salah satu SD di Sulawesi Tenggara Tahun 2022. Sampel penelitian ini adalah pelajar Kelas Va sebagai kelompok eksperimen yang diajarkan dengan pembelajaran berbasis projek dan pelajar kelas Vb, diajar dengan metode diskusi. Data dianalisis secara deskriptif dan inferensial menggunakan program SPSS 21. Metode penelitian berupa tipe quasi experiment dengan rancangan pretest-posttest non-equivalent control group design. Hasil penelitian menunjukkan ada pengaruh yang signifikan bernalar kritis menggunakan pembelajaran berbasis projek dan metode diskusi. Kesimpulan penelitian adalah: terdapat pengaruh yang signifikan bernalar kritis pokok bahasan organ gerak hewan dan manusia antara pelajar yang diajar dengan model pembelajaran berbasis projek dengan pelajar yang diajar dengan metode diskusi dibuktikan dengan adanya pengaruh nilai rata-rata posttest pelajar dan nilai G-gain pada masing-masing indikator bernalar kritis

Author Biography

La Ode Kaharudin, Universitas Muslim Buton

Biology Education

References

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education, 6. Bask?, Oxon: Routledge.

Daniel, F. (2017). Kemampuan bernalar kritis siswa pada implementasi Project Based Learning (PJBL) berpendekatan saintifik. JPMI (Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia), 1(1), 7-13.

Hartini, A. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 1(2a).

Hikmah, N., & Lestari, I. (2022). Kemampuan Penalaran Matematika Melalui Model Pembelajaran Situation Based Learning. Diskusi Panel Nasional Pendidikan Matematika, 8.

Jagantara, I. M. W., Adnyana, P. B., & Widiyanti, N. L. P. M. (2014). Pengaruh model pembelajaran berbasis proyek (Project Based Learning) terhadap hasil belajar biologi ditinjau dari gaya belajar siswa SMA. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 4(1).

Kaharudin, L., & Rosnawati, V. (2020). Perbandingan Project Based Learning dan Guided Inquiry pada Pengembangan Pemahaman Konsep Peserta Didik SMA. Academy of Education Journal, 11(2), 104-114. https://doi.org/10.47200/aoej.v11i2.395.

Kristiyanto, D. (2020). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika dengan model Project Based Learning (PJBL). Mimbar Ilmu, 25(1), 1-10.

Lianti., Harun, L., & Pramasdyahsari, A. S., (2023). Efektifitas Model pembelajaran Project Based Learning Terintegrasi STEM terhadap Ketermapilan Bernalar Ktiris Siswa SMP. Jurnal Inovasi Pendidian Matematika, 5(2), 180-190. https://doi.org/10.31851/indiktika.v5i2.11619.

Mawardi, M., & Sari, P. A. P. (2020). Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Kemampuan Bernalar Kritis IPA Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE), 1(1).

Mulyani, N. K. S., Karyasa, D. R. N. I. W., Suardana, D. I. N., & Si, M. (2015). Komparasi Peningkatan Keterampilan Bernalar Kritis dan Kinerja Ilmiah Siswa yang Dibelajarkan dengan Model Project Based Learning dan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran IPA Indonesia, 5(2).

Munawaroh, A., & Chridtijanti, W. (2013). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Proyek untuk Meningkatkan Hasil Belajar Sistem Pencernaan SMP. Journal of Biology Education, 2(1).

Nugroho, T., & Narawaty, D. (2022). Kurikulum 2013, Kurikulum Darurat (2020-2021), dan Kurikulum Prototipe atau Kurikulum Merdeka (2022) Mata Pelajaran Bahasa Inggris: Suatu Kajian Bandingan. Kajian Bandingan, 5-7.

Ong, A. C., & Borich, G. D. (Eds.). (2006). Teaching strategies that promote thinking: Models and curriculum approaches. McGraw-Hill.

Oktavianto, D. A. (2017). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Berbantuan Google Earth Terhadap Keterampilan Berpikir Spasial. Jurnal Teknodik, 059-059.

Pratiwi, E. T., & Setyaningtyas, E. W. (2020). Kemampuan berpikir kritis siswa melalui model pembelajaran problem based learning dan model pembelajaran project based learning. Jurnal Basicedu, 4(2), 379-388.

Rahmawati, I., Hidayat, A., & Rahayu, S. (2016). Analisis keterampilan bernalar kritis siswa SMP pada materi gaya dan penerapannya. Pros. Semnas Pend. IPA Pascasarjana UM, 1, 1112-1119.

Saputro, O. A., & Rahayu, T. S. (2020). Perbedaan Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) dan Problem Based Learning (PBL) Berbantuan Media Monopoli terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 185-193.

Shadaika, M. (2015). Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis Potensi Makroalga Daerah Pesisir Terhadap Kemampuan Bernalar Kritis Siswa di SMAN 1 Tanjungari Gunungkidul di Yogyakarta. Prosiding kpsda, 1(1).

Sularmi, S., Utomo, D. H., & Ruja, I. N. (2018). Pengaruh project-based learning terhadap kemampuan berpikir kritis (Doctoral dissertation, State University of Malang).

Supangat, (2021). Kurikulum 2022: Mengenal Kur. Prototipe bagi Sekolah & Guru. Penerbit. School Principal Academy.

Winarti, N., Maula, L. H., Amalia, A. R., & Pratiwi, N. L. A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 552-563.

Yanti, D. E., Karyanto, P., & Sugiharto, B. (2013). Pengaruh Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Bernalar Kritis Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Karanganyar Tahun Pelajaran 2012/2013. Bio-Pedagogi, 2(2), 92-99.

Zahroh, F. (2020). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi elektrokimia. Phenomenon: Jurnal Pendidikan MIPA, 10(2), 191-203.

Zubaidah, S. (2010). Bernalar Kritis: kemampuan bernalar tingkat tinggi yang dapat dikembangkan melalui pembelajaran sains. Makalah Seminar Nasional Sains dengan Tema Optimalisasi Sains untuk memberdayakan Manusia. Pascasarjana Unesa (Vol. 16, No. 1, pp. 1-14).

Downloads

Published

2023-11-03

How to Cite

Kaharudin, L. O., Wunasari, A., & Nurmayanti, N. (2023). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Projek terhadap Kemampuan Bernalar Kritis. Jurnal Basicedu, 7(5), 3063–3071. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5368

Issue

Vol. 7 No. 5 (2023): October

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 La Ode Kaharudin

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).