Hubungan Antara Konsep Diri dengan Hasil Belajar Siswa pada Siswa Sekolah Dasar

Authors

  • Anastasya Gesya Situmorang Universitas Katolik Santo Thomas, Medan, Indonesia, Indonesia
  • Regina Sipayung Universitas Katolik Santo Thomas, Medan, Indonesia, Indonesia
  • Ester Julinda simarmata Universitas Katolik Santo Thomas, Medan, Indonesia, Indonesia
  • Patri Janson Silaban Universitas Katolik Santo Thomas, Medan, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.547

Keywords:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat konsep diri siswa di SD Negeri 177051 Laemaga Rambung serta hubungannya dengan hasil belajar. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 12 Agustus 2020. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif-ko

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat konsep diri siswa di SD Negeri 177051 Laemaga Rambung serta hubungannya dengan hasil belajar. Penelitian ini dilaksanakan pada tanggal 12 Agustus 2020. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif-korelasional. Metode deskriptif digunakan untuk mengetahui tingkat konsep diri siswa, sedangkan metode korelasional digunakan untuk mengetahui hubungan konsep diri siswa dengan hasil belajarnya. Instrument untuk mengukur konsep diri adalah angket yang terdiri dari 29 butir. Sedangkan untuk mengukur hasil belajar digunakan nilai hasil rapor semester genap tahun ajaran 2020/2021. Setelah dilakukan pengukuran terhadap konsep diri, didapat nilai mean (rata-rata) skor hasil angket sebesar 75. Hal ini berarti konsep diri siswa di SD Negeri 177051 Laemaga Rambung berada pada tingkat cukup. Untuk mengetahui tingkat hubungan antara konsep diri dengan hasil belajar, digunakan rumus korelasi dari Pearson. Dari hasil perhitungan diperoleh rhitung 0,636, yang berarti nilai korelasi kuat/berkorelasi. Uji signifikasi dilakukan untuk menguji hipotesis, yaitu dengan membandingkan nilai thitung dengan ttabel. diperoleh nilai thitung = 5,083 sedangkan ttabel = 1,685. Karena thitung ≥ ttabel (5,083 ≥ 1,685) maka Ha diterima dan Ho ditolak. Melalui uji t tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara konsep diri siswa dengan hasil belajarnya

References

Arikunto, S. (2010). Prosedur Penelitian. Jakarta: PT.Rineka Cipta.

Desmita. (2016). Psikologi Perkembangan Peserta Didik.Bandung: PT.Remaja Rosdakarya.

Ghufron, D. (2019). Teori-teori Psikologi. Jogjakarta: AR- Ruzz Media.

Hermawati. (2016). Pendidikan Keluarga. Bandung: PT.Remaja Rosdakarya.

Istirani, d. P. (2018). Esiklopedia Pendidikan . Medan: Media Persada.

Khairani, M. (2017). Psikologi Belajar. Yogyakarta: Aswajayya Pressinda.

Magfirah, D. (2015). Pengaruh Konsep Diri dan Kebiasaan Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas VIII SMP Negeri 6 Bontomatene Kepulauan Selayar. Jurnal Matematika dan Pembelajaran , Volume 3 Nomor 1 Juni 2015.

Margono, S. (2010). Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta: PT.Rineka Cipta.

Noor. (2017). Metodologi Penelitian . Jakarta: Kencana.

Purwanto. (2017). Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Rosyid, D. (2019). Prestasi Belajar . Malang: Literasi Nusantara.

Rusman. (2017). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Kencana.

Saputri, A. N. (2016). Hubungan Konsep Diri dengan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri Kecamatan Bodeh Kabupaten Pemalang . Skripsi .

Sardiman. (2014). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Silaban, P. (2015). Meningkatkan Motivasi dan Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Berbantuan Alat Peraga Pada Mata Pelajaran Matematika di Kelas VI SD Metodist 12 Medan. Jurnal Ilmiah MBP , Vol. 3 No. 2.

Simarmata, E. (2015). Upaya Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika dengan Menggunakan Pendekatan Matematika Realistik di Kelas V C MIN Medan Barat. Jurnal Handayani , Vol.4 No. 2.

Slameto. (2017). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Rineka Cipta.

Sobur, A. (2016). Psikologi Umum. Bandung: CV.Pustaka Setia.

Sugiyono. (2015). Metode Penelitian Pendidikan . Bandung: CV. Alfabeta.

Susanto, A. (2018). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenada Media Group.

Syarif, K. (2015). Perkembangan Peserta Didik . Medan: Universitas Negeri Medan

Downloads

Published

2020-10-17

How to Cite

Situmorang, A. G., Sipayung, R., simarmata, E. J., & Silaban, P. J. (2020). Hubungan Antara Konsep Diri dengan Hasil Belajar Siswa pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1358–1362. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.547

Issue

Vol. 4 No. 4 (2020): October, Pages 775-1467

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).