Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Flipped Classroom untuk Meningkatkan Kemandirian pada Muatan Pelajaran IPA di Sekolah Dasar

Authors

  • Yutta Meira Tesalonika Universitas Sanata Dharma, Indonesia, Indonesia
  • Maria Melani Ika Susanti Universitas Sanata Dharma, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5542

Keywords:

perangkat pembelajaran, karakter mandiri, flipped classroom

Abstract

Perangkat pembelajaran diharapkan menjadi sarana guru dalam memberikan pembelajaran terbaik bagi peserta didik dengan dibekali keterampilan abad 21 dan pendidikan karakter. Penelitian ini dilakukan dalam upaya untuk mengembangkan perangkat pembelajaran berbasis flipped classroom untuk meningkatkan kemandirian pada muatan pelajaran IPA kelas V SD. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian RnD (research and development) dengan model pengembangan ADDIE. Adapun komponen dari produk perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah RPP, modul pembelajaran, LKPD, dan penilaian. Uji coba produk dilakukan di SD Kanisius Notoyudan dengan diikuti oleh dua puluh satu peserta didik kelas V.Penelitian yang dilakukan ini mendapatkan hasil dalam rentang 1-4 dengan penjabaran berikut; (1) RPP memperoleh hasil validasi yaitu 3,33 dengan kategori sangat layak, (2) modul pembelajaran memperoleh hasil validasi yaitu 3,38 dengan kategori sangat layak, (3) LKPD memperoleh hasil validasi yaitu 3,26 dengan kategori sangat layak, (4) penilaian memperoleh hasil validasi yaitu 3,24 dengan kategori layak. Berdasarkan analisis data tersebut dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran berbasis model pembelajaran flipped classroom untuk meningkatkan kemandirian layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran. Pada penyusunan perangkat pembelajaran perlu memperhatikan kebutuhan peserta didik, sekolah, dan guru

References

Dr. E. Mulyasa, M. P. (2015). Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangakan. PT Remaja Rosdakarya.

Dwi Rita Nova, D., & Widiastuti, N. (2019). Pembentukan Karakter Mandiri Anak Melalui Kegiatan Naik Transportasi Umum. Comm-Edu (Community Education Journal), 2(2), 113. https://doi.org/10.22460/comm-edu.v2i2.2515

Fadillah, M. (2014). Implementasi Kurikulum 2013 Dalam Pembelajaran SD/MI, SD/MTS, dan SMA/MA. Ar-Ruzz.

Febrian, V., & Harmanto, H. (2021). Strategi Penanaman Karakter Mandiri Dan Disiplin Melalui Metode Pembiasaan Di Smpn 3 Peterongan Jombang. Kajian Moral Dan Kewarganegaraan, 10(2), 412–426. https://doi.org/10.26740/kmkn.v10n2.p412-426

Hidayat, F., & Nizar, M. (2021). Model Addie (Analysis, Design, Development, Implementation and Evaluation) Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Agama Islam (JIPAI), 1(1), 28–38. https://doi.org/10.15575/jipai.v1i1.11042

Kemendikbud. (2017). Penguatan Pendidikan Karakter.

Kofi, M. D., & Mamoh, O. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Rpp Dan Lks Materi Segiempat Dan Segitiga Pada Siswa Kelas Vii Smp Negeri 1 Miomaffo Barat Menggunakan Pendekatan Etnomatematika. MATH-EDU: Jurnal Ilmu Pendidikan Matematika, 5(1), 1–13. https://doi.org/10.32938/jipm.5.1.2020.1-13

Kosassy, S. O. (2019). Mengulas Model-Model Pengembangan Pembelajaran dan Perangkat Pembelajaran. Jurnal PPKn Dan Hukum, 14(1), 152–173. https://e-journal.my.id/proximal/article/view/211

Maolidah, I. S., Ruhimat, T., & Dewi, L. (2017). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Pada peningkatan Kemampuan Berfikir Krit. Edutcehnologia, 3(2), 160–170.

Maryani, I. (2018). Pendekatan Scientific dalam Pembelajaran di Sekolah Dasar: Teori dan Praktik. Deepublish.

Maydiantoro, A. (2019). Model-Model Penelitian Pengembangan (Research and Development). Jurnal Metode Penelitian, 10, 1–8. http://repository.lppm.unila.ac.id/34333/1/Model-Model Penelitian dan Pengembangan.pdf

Putri, M. H., Fahmi, F., & Wahyuningsih, E. (2021). Efektivitas Perangkat Pembelajaran Ipa Untuk Melatihkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Smp Pada Materi Pokok Listrik Statis. Journal of Banua Science Education, 1(2), 79–84. https://doi.org/10.20527/jbse.v1i2.13

ROHMAN, N. (2021). MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DAN TANGGUNG JAWAB SISWA DI SDN 1 AMPELGADING.

S. Sirate, S. F., & Yaumi, M. (2017). Perspektif Belajar Sebagai Landasan Psikologis Dalam Pengembangan Media Dan Teknologi Pembelajaran. Lentera Pendidikan : Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan, 20(1), 98–111. https://doi.org/10.24252/lp.2017v20n1a8

Sahabuddin, E. S., & Makkasau, A. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Karakter Berbasis Kearifan Lokal. Seminar Nasional LP2M UNM, 577–580. https://ojs.unm.ac.id/semnaslemlit/article/view/11547

Septikasari, R. (2018). Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran. Jurnal Tarbiyah Al-Awlad, VIII(2), 107–117.

Sugihartini, N., & Yudiana, K. (2018). Addie Sebagai Model Pengembangan Media Instruksional Edukatif (Mie) Mata Kuliah Kurikulum Dan Pengajaran. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 15(2), 277–286. https://doi.org/10.23887/jptk-undiksha.v15i2.14892

Sugiyono. (2015). METODE PENELITIAN & PENGEMBANGAN. ALFABETA.

Sulastri, S. (2020). Peningkatan Kemandirian Belajar IPA dengan Penerapan Model Pembelajaran Numbered Heads Together pada Siswa Kelas V SDN 43 Rejang Lebong. PENDIPA Journal of Science Education, 4(3), 46–51. https://doi.org/10.33369/pendipa.4.3.46-51

Supriyatni, M. (2021). Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Flipped Classroom Terintegrasi Portal Rumah Belajar untuk Siswa SD. JIRA: Jurnal Inovasi Dan Riset Akademik, 2(8), 1322–1330. https://doi.org/10.47387/jira.v2i8.218

Wisudawati, A. W. (2015). Metodologi pembelajaran IPA. Bumi Aksara. http://kin.perpusnas.go.id/DisplayData.aspx?pId=52343&pRegionCode=JIUNMAL&pClientId=111

Downloads

Published

2023-08-19

How to Cite

Tesalonika, Y. M., & Ika Susanti, M. M. (2023). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Flipped Classroom untuk Meningkatkan Kemandirian pada Muatan Pelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2301–2314. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5542

Issue

Vol. 7 No. 4 (2023)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).