Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Menulis Siswa Kelas V
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5686Keywords:
Model Pembelajaran Treffinger, Berpikir Kritis, Hasil Belajar MenulisAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pengaruh Model Pembelajaran Treffinger terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar menulis siswa kelas V di UPT SPF SD Inpres Mallengkeri II. Penelitian ini menggunakan desain Kuasi Eksperimen dengan desain pretest-posttest Control Group Design. Dari hasil analisis data, ditemukan bahwa Model Pembelajaran Treffinger memiliki pengaruh yang signifikan terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar menulis siswa kelas V di sekolah tersebut. Kesimpulannya, Model Pembelajaran Treffinger efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar menulis siswa. Implikasinya adalah model ini dapat diadopsi oleh guru sebagai strategi pembelajaran yang efektif dalam menciptakan suasana pembelajaran yang lebih baik.
References
Aisyah, Sumiara, Yatim Riyanto, dan Suhanadji Suhanadji. 2021. “Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa.” Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran 1(1): 1–10.
Ali, Nurul Annisa, Johannis Takaria?, dan Nessy Pattimukay. 2021. “Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Pada Materi Bangun Datar.” Sistem-Among?: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar 1(2): 71–78.
Bi, Jinlian dkk. 2017. “Three-Step Vapor Se/N2/Vapor Se Reaction of Electrodeposited Cu/In/Ga Precursor for Preparing CuInGaSe2 Thin Films.” Solar Energy Materials and Solar Cells 159: 352–61.
Chotimah, Triyana Rizka Chusnul, Erika Laras Astutiningtyas, dan Fitria Ikaningtiyas. 2022. “Implementasi Model Discovery Learning Dalam Pembelajaran Matematika Pada Pokok Bahasan Persamaan Kuadrat Melalui Blended Learning.” Journal of Mathematics Education and Learning 2(1): 27.
Dalbosco, Claudio Almir, Marcelo Ricardo Nolli, dan Renata Maraschin. 2023. “O enfoque das capacidades e a educação para a dignidade humana.” Acta Scientiarum. Human and Social Sciences 44(1): e65084.
Department of Chemistry, Universitas Negeri Medan, Medan 20221, Indonesia, Ratu Evina Dibyantini, Aura Fitriani Harahap, dan Department of Chemistry, Universitas Negeri Medan, Medan 20221, Indonesia. 2022. “Developing the i-spring media based on project based learning model on the alkane derivatives topic.” Jurnal Pendidikan Kimia 14(2): 97–104.
Hidayati, Kana, Ni Kadek Swari Nandini, dan Mazlini Adnan. 2021. “The effectiveness of treffinger’s learning model in increasing the creativity and mathematics achievement of gifted students.” Jurnal Riset Pendidikan Matematika 8(2): 128–39.
Juliyantika, Tiwi, dan Hamdan Husein Batubara. 2022. “Tren Penelitian Keterampilan Berpikir Kritis pada Jurnal Pendidikan Dasar di Indonesia.” Jurnal Basicedu 6(3): 4731–44.
Julya, Dina, dan Iyan Rosita Dewi Nur. 2022. “Studi Literatur Mengenai Kecemasan Matematis Terhadap Pembelajaran Matematika.” Didactical Mathematics 4(1): 181–90.
Latifah, Sri, Syarifuddin Basyar, dan Bangun Sasmiyati. 2019. “Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger Terhadap Pemahaman Konsep Dan Kecakapan Berpikir Rasional Peserta Didik.” Jurnal Pendidikan Fisika 7(2): 156.
Ma’ruf, Muhammad Iqbal, Firosalia Kristin, dan Indri Anugraheni. 2019. “Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Keaktifan Dan Hasil Belajar Siswa Kelas 4.” Jurnal Basicedu 2(1): 306–12.
Maulana, D F, Wardono, P Marwoto, dan S Mariani. 2019. “The ability of mathematical literacy on learning treffinger realistic assistance schoology.” Journal of Physics: Conference Series 1321(3): 032132.
Rezkyana, Rezkyana, Nursalam Nursalam, dan Sulfasyah Sulfasyah. 2023. “Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger Berbantuan Media Audio - Visual Video Terhadap Kemampuan Higher Order Thinking Skills Pada Pembelajaran IPS dan Self-Efficacy Siswa Kelas IV SD Wilayah II Kecamatan Simbang Kabupaten Maros.” Naturalistic: Jurnal Kajian dan Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran 7(2): 1526–41.
Riskijatin, Riskijatin. 2023. “Penerapan Higher Order Thinking Learning Melalui Metode Peta Pikiran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Tentang Himpunan.” Teaching?: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan 2(4): 445–52.
Ruhana, Baiq Ayu, Lalu Ahmad Didik Meiliyadi, dan Muhammad Zaini. 2023. “Pengaruh Model Discovery Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Suhu dan Kalor.” Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika 6(1): 1.
Saridewi, Nanda, Joko Suryadi, dan Nur Hikmah. 2017. “The Implementation of Discovery Learning Method to Increase Learning Outcomes and Motivation of Student in Senior High School.” Jurnal Penelitian dan Pembelajaran IPA 3(2): 124.
Simbolon, Antonius Kap. 2021. “Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger Berbantuan Alat Peraga Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis.” Didactical Mathematics 3(2): 20–28.
Situmorang, Devi Fierda, Theresia Monika Siahaan, dan Lois Oinike Tambunan. 2022. “Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis.” Jurnal Pendidikan Sains dan Komputer 2(02): 396–404.
Umayah, Yayah. 2019. “Penerapan Model Discovery Learning dalam Mengatasi Kecemasan Matematika Siswa SMP.” GAUSS: Jurnal Pendidikan Matematika 2(2): 74.
Zebua, Yudika, Yakin Niat Telaumbanua, dan Yulisman Zega. 2023. “Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa di SMP Negeri 1 Botomuzoi.” Indo-MathEdu Intellectuals Journal 4(2): 461–70.
Zega, Seya Setia, Sadiana Lase, dan Ratna Natalia Mendrofa. 2022. “Pengaruh Model Pembelajaran Treffinger terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa di SMP Negeri 4 Gunungsitoli.” Formosa Journal of Applied Sciences 1(5): 687–702.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Aprilyanti Widya Astuty Ar, Sitti Aida Azis, Erwin Akib
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
1.png)
