PENGARUH METODE PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR

Authors

  • Guswita Sari Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia
  • Nurhizrah Gistituati Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia
  • Hendra Syarifuddin Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.57

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi pengaruh metode pembelajaran guided discovery terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa sekolah dasar. Metode penelitian ini adalah metode quasi eksperimen dengan rancangan penelitian the nonequivalent pretess-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini meliputi seluruh siswa kelas V SD kota Padang yang terdaftar pada gugus V kecamatan Kuranji. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik simple random sampling. Kelas eksperimen adalah siswa kelas V SD Negeri 44 Kalumbuk  dan kelas kontrol adalah siswa kelas V SD Negeri 20 Kalumbuk kota Padang. Data penelitian ini diperoleh dari tes berupa soal komunikasi matematis. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa t tabel < t hitung (2,000 < 3,049), berarti  H0 ditolak dan H1 diterima. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan komunikasi matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode guided discovery lebih baik daripada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode konvensional. Hal ini berarti, metode guided discovery berpengaruh terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa

References

Akanmu. (2013). Guided Discovery Learning Strategy And Senior School Student Performance In Mathematics In Ejigbo, Nigeria. Journal of Education and Practise, 4(12), 82–89.

Daniel, M. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran dan Kemampuan Awal terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Pemahaman Konsep Peserta Didik. Journal of Educational Science and Technology, 3(1), 18–32.

Hastuti, E., & Fauzan, A. (2019). Penerapan Local Instructional Theory Menggunakan Pendekatan RME Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(2), 271–276.

Lasisi, D. (2016). . Comparison of the Effects of Guided Discovery, Problem Solving, and Coventional Teaching Methods on Retention of Secondary Sudents in Minna Metropolis, Niger State. The American Journal of Innovative Reserach and Applied Sciences, 2(3), 98–104.

Lestari, K. E. (2015). Penelitian Pendidikan Matematika. Bandung: Refika Aditama.

Luzviminda, D. (2015). The Effect of Group Guided Discovery Approach on the Performance of Students in Geometry. International Journal of Muldidisciplinary Research and Modern Education., I(II), 331–342.

Ma’ruf, M. I. (2019). Design Research As A Means For Building A Knowledge Base For Teaching In Mathematics Education. . . Jurnal Basicedu, III(2), 306–312.

Maarif, S. (2016). Improving Junior High School Students’ Mathematical Analogical Ability Using Discovery Learning Method. International Journal of Reserach in Education and Science (IJRES), 2(1), 114–124.

Putra, R. P., & Syarifuddin, H. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Penyajian Data Berbasis Pendidikan Karakter di Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 3(2), 264–270.

Susanto, A. (2014). Teori Belajar Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

TIMSS, I. (2015). Pusat Penelitian Pendidikan Badan Penelitian dan Pengembangan.

Walle, J. A., & De, V. (2008). Matematika Sekolah Dasar dan Menengah Pengembangan Pengajaran. Jakarta: Erlangga.

Yuliani, K., & Saragih, S. (2015). The Development of Learning Devices Based Guided Discovery Model to Improve Understanding Concept and Critical Thinking Mathematically Ability of Students at Islamic Junior High School of Medan. Journal of Education and Practise, 6(24), 116–128.

Downloads

Published

2019-08-11

How to Cite

Sari, G., Gistituati, N., & Syarifuddin, H. (2019). PENGARUH METODE PEMBELAJARAN GUIDED DISCOVERY TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR. Jurnal Basicedu, 3(2), 696–701. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.57

Issue

Vol. 3 No. 2 (2019)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).