Strategi Pelaksanaan Pembelajaran ABK di Sekolah Inklusif Selama Masa Pandemi Covid-19

Authors

  • Didi Kriswanto Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta, Indonesia
  • Suyatno Suyatno Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5855

Keywords:

Pembelajaran, ABK, sekolah, inklusif, pandemi.

Abstract

Sekolah inklusif memberikan dampak yang baik bagi ABK, namun kompleksitas pembelajaran ABK di kelas kurang diperhatikan khususnya selama masa pandemi Covid-19. Pembelajaran ABK di sekolah inklusif perlu mendapatkan perhatian khusus, karena banyak sekolah inklusif yang tidak mengakomodasi kebutuhan ABK. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan strategi pelaksanaan pembelajaran ABK di Sekolah Inklusif selama masa pandemi Covid-19. Penelitian ini menggunakan metode studi literatur yang bersumber dari database online yang dapat diakses secara gratis melalui DOAJ, google scholar, dan open knowledge maps. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Strategi Pelaksanaan Pembelajaran ABK di Sekolah Inklusif Selama Masa Pandemi Covid-19, meliputi 1) Strategi Modifikasi Kurikulum yang meliputi adaptasi kurikulum yang disesuaikan dengan kondisi perkembangan dan jenis kesulitan ABK serta menyediakan layanan khusus ABK; 2) Strategi Modifikasi Pembelajaran yang meliputi penerapan model pembelajaran Blended Learning yang dikolaborasikan dengan melakukan home visit secara individual, serta melakukan  door–to-door dengan kelompok belajar siswa. Hasil temuan ini dapat menjadi alternatif solusi dalam menerapkan Strategi Pelaksanaan Pembelajaran ABK di Sekolah Inklusif khususnya pada tingkat Sekolah Dasar.

References

Adawiyah, R., Aini, N., & Lestari, W. M. (2022). Studi Kasus Peran Shadow Teacher Pada Blended Learning Di SDI Al-Chusnaini Kloposepuluh Sukodono. Pendidikan, 5 No. 2(2), 78.

Aghniya, S. L. (2020). Strategi Pembelajaran Jarak Jauh Untuk Siswa Berkebutuhan Khusus Di Tengah Pandemi. Jurnal Pendidikan Inklusif, 1(1), 1–12. https://doi.org/https://doi.org/10.31219/osf.io/5pga6

Agustin, I. (2016). Manajemen Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Sumbersari 1 Kota Malang. Education and Human Development Journal, 1(1), 27–33. https://doi.org/10.33086/ehdj.v1i1.290

Amka. (2013). Problems and Challenges in the Implementation of Inclusive Education in Indonesia. International Journal of Humanities and Social Science, 7(10), 159–167.

Andini, D. W., Rahayu, A., Budiningsih, C. A., & Mumpuniarti. (2020). Pengembangan Kurikulum dan Implementasi Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. PT Kanisius.

Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Basalamah, I. (2020). Implementasi Blended Learning Di Masa Pandemi Covid-19 Pada STIE Wira Bhakti Makassar. AkMen: Jurnal Ilmiah, 17(4), 529–538.

Bektiningsih, K., Trimurtini, T., Muslikah, M., Widihastrini, F., & Susilaningsih, S. (2020). Model Pendidikan Inklusi Dan Implementasinya Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Sekolah Dasar. Jurnal Pemberdayaan: Publikasi Hasil Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(3), 259–266. https://doi.org/10.12928/jp.v4i3.2868

Creswell, J. (2015). Riset Pendidikan (Perencanaan, Pelaksanaan, dan Evaluasi Riset Kualitatif dan Kuantitatif) Edisi Kelima (diterjemahkan dari: Educational Research (Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative). Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Danandjaja, J. (2014). Metode Penelitian Kepustakaan. Antropologi Indonesia.

Dewanti, N. (2021). Pelaksanaan Pembelajaran dan Bentuk Penilaian pada Masa Pandemi Covid 19. Jurnal ORTOPEDAGOGIA, 7(1), 19. https://doi.org/10.17977/um031v7i12021p19-22

Dewi, N. P., Fadilah, N., & Rahma, S. (2020). Problematika Pembelajaran Untuk Anak Berkebutuhan Khusus Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Sekolah Inklusi Dan Strategi Menanganinya. Jurnal Pendidikan Inklusi, 4(1), 001–010.

Dewi, N. P. (2020). Problematika Pembelajaran Untuk Anak Berkebutuhan Khusus Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Sekolah. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 4(1), 1. https://doi.org/10.26740/inklusi.v4n1.p1-10

Dewi, T. N. (2021). Strategi Guru Dalam Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) Pada Masa Pandemi Covid-19 Di PAUD Alam Mahira Kota Bengkulu.

Effendi, Y. (2020). Pola Asuh Anak di Tengah Pandemi COVID-19: Pendekatan Humanistik Dalam Mendukung Tumbuh Kembang Anak. Welfare : Jurnal Ilmu Kesejahteraan Sosial, 9(2), 1–24.

Hamidaturrohmah, & Mulyani, T. (2020). Strategi Pembelajaran Jarak Jauh Siswa Berkebutuhan Khusus Di SD Inklusi Era Pandemi Covid-19. Elementary Islamic Teacher Journal, 8(2), 247–278.

Hayati, N. (2020). Pembelajaran Jarak Jauh Selama Pandemi di Pondok Pesantren Darunajah 2 Bogor. RESIPROKAL: Jurnal Riset Sosiologi Progresif Aktual, 2(2), 151–159. https://doi.org/10.29303/resiprokal.v2i2.42

Jannah, R. N., Wulandari, N. L., & Budi, S. (2020). Pengalaman Belajar Daring Siswa Berkebutuhan Khusus Pada Pandemi Covid-19 Di SD Inklusif. Elementary Islamic Teacher Journal, 8(2), 359–376.

Jauhari, M. N., Sambira, & Zakiah, Z. (2020). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Penjas Adaptif di Sekolah Luar Biasa. SATAND: Sports and Develop, 1(1), 63–70.

Masykur, M. Z., & Prayitno, A. A. G. (2020). Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab Pada Masa Pandemi Covid-19. AL-AF’IDAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Dan Pengajarannya, 4(2), 15–29.

Maulyda, M. A., Erfan, M., & Hidayati, V. R. (2021). Analisis Situasi Pembelajaran Selama Pandemi Covid-19 Di SDN Senurus: Kemungkinan Terjadinya Learning Loss. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 04(03), 328–336.

Minsih, Nandang, J. S., & Kurniawan, W. (2021). Problematika Pembelajaran Online Bagi Anak Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Dasar Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu: Research & Learning in Elementary Education, 5(3), 1252–1258.

Mulfajril, R. (2021). Strategi Guru Dalam Pembelajaran Jarak Jauh Bagi Peserta Didik Inklusif Di Sekolah Dasar Negeri 131/IV Kota Jambi. Universitas Jambi.

Oleksandr, M. S., Mokhonchuk, S. M., Lysodyed, O. V., & Mamonova, V. V. (2020). On some features of the implementation of the right to inclusive educations of human with disabilities in. Humanities & Social Sciences Reviews, 8(2), 102–108.

Pradipta, R. F., & Dewantoro, D. A. (2019). Origami and Fine Motoric Ability of Intellectual Disabiliy Students. International Journal of Innovation, 5(5), 531–545.

Prasetyo, T., & Supena, A. (2021). Learning Implementation for Students with Special Needs in Inclusive Schools During the Covid-19 Pandemic. Musamus Journal of Primary Education, 3(2), 90–103. https://doi.org/10.35724/musjpe.v3i2.3313

Prayogo, M. M., & Sholikhati, N. I. (2021). Adaptasi Pembelajaran Bahasa Indonesia Pada Masa Pandemi Di Sekolah Inklusi. Inklusi, 8(1), 29. https://doi.org/10.14421/ijds.080103

Purwanto, A., Pramono, R., Asbari, M., Budi Santoso, P., Mayesti Wijayanti, L., Chi Hyun, C., & Setyowati Putri, R. (2020). Studi Eksploratif Dampak Pandemi COVID-19 Terhadap Proses Pembelajaran Online di Sekolah Dasar. EduPsyCouns: Journal of Education, Psychology and Counseling, 2(1), 1–12.

Putri, A. P., Rahhayu, R. S., Suswandari, M., & Ningsih, P. A. R. (2021). Strategi Pembelajaran Melalui Daring Dan Luring Selama Pandemi Covid-19 Di SD Negeri Sugihan 03 Bendosari. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 2(1), 1–8. https://doi.org/10.37478/jpm.v2i1.728

Putria, H., Maula, L. H., & Uswatun, D. A. (2020). Analisis Proses Pembelajaran Dalam Jaringan (DARING) Masa Pandemi COVID-19 pada Guru Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 861–872. Retrieved from https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.460

Rizky I. A. (2020). Studi Literatur: Analisis Pembelajaran Daring Anak Berkebutuhan Khusus di Masa Pandemi. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 3(3), 529–533. Retrieved from https://doi.org/10.30605/jsgp.3.3.2020.541

Sadikin, A., & Hamidah, A. (2020). Pembelajaran Daring di Tengah Wabah Covid-19 (Online Learning in the Middle of the Covid-19 Pandemic). BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 6(2), 214–224. Retrieved from https://doi.org/https://doi. org/10.22437/bio.v6i2.9759.

Sudrajat, T., Omay Komarudin, Ni’mawati, & Zaqiah, Q. Y. (2020). Inovasi Kurikulum dan Pembelajaran Pada Masa Pandemi Civid-19. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 6(3), 317–322. https://doi.org/10.5281/zenodo.3960178

Sugmawati, D., Winarni, R., & Winarno. (2015). Implementation of Individualized distance learning programs for special needs childrens during the Covid-19 pandemic. JINoP (Jurnal Inovasi Pembelajaran), 1(1), 201–214. https://doi.org/10.22219/jinop.v1i1.2441

Sunanto. (2017). Desain Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus dalam Kelas Inklusif. Jassi Anakku, 17(1), 47–55.

Supena, A., & Muskania, R. T. (2020). Implementasi Pembelajaran Di Sekolah Dasar Inklusi Bagi Tunarungu Selama Covid-19. AULADUNA: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(2), 202–214. https://doi.org/10.24252/10.24252/auladuna.v7i2a9.2020

Syafarana, I. A. N., & Chairani, A. (2020). Pelaksanaan Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus pada Masa Pandemi Covid – 19 di Sekolah Inklusif SDN 12 Gedong. Jurnal Ortopedagogia, 6(2), 125–129.

Ulva, M., & Amalia, R. (2020). Proses Pembelajaran Matematika Pada Anak Berkebutuhan Khusus (Autisme) Di Sekolah Inklusif. Journal on Teacher Education, 1(1), 9–19.

Utari, W., Hikmawati, V. Y., & Gaffar, A. A. (2020). Blended Learning: Strategi Pembelajaran Alternatif Di Era New Normal. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, FKIP UNMA 2020, 262–269. Retrieved from https://prosiding.unma.ac.id/index.php/semnasfkip/article/view/330

Widyawati, R. (2017). Evaluasi Pelaksanaan Program Inklusi Sekolah Dasar. Jurnal Kelola: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(1), 109–120.

Downloads

Published

2023-08-20

How to Cite

Kriswanto, D., & Suyatno, S. (2023). Strategi Pelaksanaan Pembelajaran ABK di Sekolah Inklusif Selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 7(4), 2360–2367. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5855

Issue

Vol. 7 No. 4 (2023)

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).