Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Menggunakan CORE (Connecting Organizing Reflecting Extending)
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.5987Keywords:
Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis, Model Pembelajaran, Model COREAbstract
Akibat dari meluasnya pandemi virus Covid-19 sampai pada tingkat dunia, menyebabkan dampak pada pendidikan khususnya pendidikan di Indonesia dimana siswa sulit memahami materi yang diajarkan guru. Model-model pembelajaran yang inovatif telah dilakukan, pada hal ini sebagai contoh adalah model pembelajaran CORE (Connecting Organizing Reflecting Extending). Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bertujuan mengetahui dampak atau pengaruh dari model pembelajaran CORE dalam peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik pada pokok bahasan atau materi statistika di kelas VIII. Jenis penelitian ini merupakan quasi experiment research dengan sampel penelitian digunakan teknik Simple Random Sampling dan dipilih 2 kelas masing-masing sebanyak 29 peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan diperoleh nilai rata-rata post test 72,76 pada kelas eksperimen dan nilai 43,9 pada kelas eksperimen dan ditunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kemampuan peserta didik dalam kelas eksperimen yang diberikan perlakuan model CORE dengan peserta didik dengan perlakuan pembelajaran konvensional. Perhitungan persentase N-Gain menunjukkan model CORE cukup efektif meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik pada pokok bahasan Statistika dengan nilai 66%. Sehingga ditarik sebuah kesimpulan menggunakan model pembelajaran CORE dapat berpengaruh yang signifikan dan meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik serta bisa digunakan sebagai alternatif model pembelajaran.
References
Aditya, D. Y., & Julaeha, S. (2020). Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Model Pembelajaran Core. Prosiding Seminar Nasional Sains, 1(1), 433–437.
Agustina, L. (2016). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMP Negeri 4 Sipirok Kelas VII Melalui Pendekatan Matematika Realistik (PMR). Jurnal Eksakta, 1, 1–7. https://doi.org/dx.doi.org/10.31604/eksakta.v1i1.%25p
Aica, S., Susilawati, & Erna, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Core Terhadap Pemahaman Konsep Peserta Didik pada Pokok Bahasan Struktur Atom di Kelas X MIPA SMA Negeri 1 Kampar Timur. Jurnal Pendidikan Kimia, 4(1), 27–35. https://doi.org/dx.doi.org/10.33578/jpk-unri.v4i1.7089
Andriyansah, R., Mu’arif, A. N., Nataliasari, D., Rahmin, S., Kurniawati, S., & Darmadi. (2021). Kesulitan Pembelajaran Daring Matematika Saat Pandemi COVID-19 Pada Siswa SMP Kelas VIII (Vol. 3).
Chistella, C., & Soekamto, H. (2017). A Comparison between Generative Learning Model and CORE Learning Model: The Influence on Learners’ Higher Order Thinking Skill. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSRJRME), 07(02), 48–52. https://doi.org/10.9790/7388-0702034852
Ditasari, D. D., Ulya, H., & Wanabuliandari, S. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Yang Menggunakan Model Pembelajaran Core. Jurnal Ilmu Sosial Dan Pendidikan (JISIP), 6(2), 2598–9944. https://doi.org/10.36312/jisip.v6i1.3180/http
Harahap, R., Siswadi, & Arif Hidayat, M. (2022). Pemahaman Konsep Matematis Selama Masa Pandemi covid-19. OMEGA: Jurnal Keilmuan Pendidikan Matematika, 1(1), 28–36. https://doi.org/doi.org/10.47662/jkpm.vli2.230
Hendriana, H., & Soemarmo, U. (2019). Penilaian Pembelajaran Matematika.
Hidayah, N., Utami, R., & Karimah, S. (2019). Analisis Soal Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Pada Materi Statistika Berbasis Budaya Kota Pekalongan.
Khoirin Nashiroh, P., Ekarini, F., & Dami Ristanto, R. (2020). Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Berbantuan Mind Map Terhadap Kemampuan Pedagogik Mahasiswa Mata Kuliah Pengembangan Program Diklat. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 17(1).
Nafrin, I. A., & Hudaidah, H. (2021). Perkembangan Pendidikan Indonesia di Masa Pandemi Covid-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 456–462. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.324
Nugraha, J., Zulela, M. S., & Fuad, N. (2020). Peningkatan Keterampilan Menulis Deskripsi Melalui Metode Problem Based Learning di Kelas IV SDN 3 Selajambe. Dwija Cendekia: Jurnal Riset Pedagogik, 4(2), 226–236. https://jurnal.uns.ac.id/jdc
Pratiwi, S. I., Lusiana, & Fuadiah, N. F. (2019). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMPN 30 Palembang Melalui Pembelajaran CORE. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 04(02), 15–38. https://doi.org/doi.org/10.33369/jpmr.v4i2.9749
Ramli, H. (2020). Model Discovery Learning Dalam Pembelajaran Matematika Hartati Ramli. PARADIGMA Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Humaniora, 6, 12–24.
Rismen, S., Astuti, S., & Lovia, L. (2021). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. LEMMA: Letter Of Mathematics Education, 7(2), 123–134.
Safitri, R. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Connecting Organizing Reflecting Extending (CORE) Berbantuan Game Based Learning (GBL) Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Disposisi Matematis. Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung.
Sania, M., Walida, S. El, & Hasana, S. N. (2021). Pemahaman Konsep Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Core (Connecting, Organizing, Reflecting, And Extending) Pada Siswa Kelas VIII. Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pembelajaran, 16(19).
Sari, J., & Hayati, F. (2019). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa SMP Pada Materi Kubus Dan Balok. Pi: Mathematics Education Journal, 2(1), 14–25.
Septia Budi Asih, E., Sutiarso, S., Putra Wijaya, A., & Lampung Jl Soemantri Brodjonegoro No, U. (2019). Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep Matematis Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Unila, 7(2), 146.
Setyorini, I. A., Pramudya, I., & Setiawan, R. (2017). Analisis Pemahaman Konsep Siswa Terhadap Materi Pokok Statistika Ditinjau Dari Kebiasaan Belajar Matematika Pada Siswa Kelas XII IPS 1 SMA N 6 Surakarta Tahun Pelajaran 2016/2017. Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika (JPMM), 1(4), 1–14.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif Dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
Simanjuntak, R. M., & Sihombing, D. I. (2022). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Strategi Problem Solving untuk Kelas IX SMP. AXIOM : Jurnal Pendidikan Dan Matematika, 11(1), 88. https://doi.org/10.30821/axiom.v11i1.11449
Siregar, K., Muliastik, S., & Harahap, Y. N. (2021). Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Melalui Pendekatan Matematika Realistik Berbantuan Youtube. Jurnal Pedagogi Dan Pembelajaran, 4(3), 443–449. https://doi.org/doi.org/10.23887/jp2.v4i3.39333
Syah, R. H. (2020). Dampak Covid-19 pada Pendidikan di Indonesia: Sekolah, Keterampilan, dan Proses Pembelajaran. SALAM: Jurnal Sosial Dan Budaya Syar-i, 7(5). https://doi.org/10.15408/sjsbs.v7i5.15314
Wati, K., Hidayati, Y., Wulandari, A. Y. R., & Ahied, M. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Core (Connecting Organizing Reflecting Extending) untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa. Journal of Natural Science Education Research, 1(2), 108–116. https://doi.org/doi.org/10.21107/nser.v1i2.4249
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Ruth M. Simanjuntak, Agusmanto J. B. Hutauruk, Christine Meily D Butar Butar,
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
