Analisis Strategi Guru dalam Meningkatkan Partisipasi Menyampaikan Pendapat Peserta Didik Kelas VIII pada Mata Pelajaran IPS
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.6104Abstract
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan mengetahui: strategi, hambatan dan upaya guru menghadapai hambatan dalam meningkatkan partisipasi menyampaikan pendapat peserta didik kelas VIII pada mata pelajaran IPS. Bentuk penelitian ini menggunakan kualitatif deskriptif dan data didapatkan dari hasil observasi, wawancara mendalam dan dokumentasi. Data dianalisis dengan teknik interaktif dan pengujian keabsahan data yaitu triangulasi teknik dan sumber. penelitian ini menunjukkan hasil bahwa strategi guru meningkatkan partisipasi menyampaikan pendapat peserta didik, yaitu: pemberian pujian, membentuk kelompok kecil, pemberian nilai/poin tambahan dan persaingan. Sedangkan hambatan guru adalah kondisi kesehatan guru, peserta didik, situasi kelas tidak kondusif dan media pembelajaran yang kurang bervariasi. Kemudian untuk upaya guru mengatasi hambatan, yaitu: penerapan pembelajaran berpusat pada peserta didik (student centered), memberikan waktu tunggu kepada peserta didik dan pendekatan individu
References
Amin, Diyah. 2017. “Penerapan Metode Curah Gagasan (Brainstorming) Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengemukakan Pendapat Siswa.” Jurnal Pendidikan Sejarah 5(2):1. doi: 10.21009/jps.052.01.
Asrori, Mohammad. 2016. “Pengertian, Tujuan Dan Ruang Lingkup Strategi Pembelajaran.” Madrasah 6(2):26. doi: 10.18860/jt.v6i2.3301.
Fatimah, Fatimah, and Ratna Dewi Kartikasari. 2018. “Strategi Belajar Dan Pembelajaran Dalam Meningkatkan Keterampilan Bahasa.” Pena Literasi 1(2):108. doi: 10.24853/pl.1.2.108-113.
Hasna, Syofiyah, Amanda Ramadhan Firdaus, Dinie Anggraeni Dewi, and Yayang Furi Furnamasari. 2021. “Strategi Guru Dalam Menumbuhkan Jiwa Nasionalisme Peserta Didik Melalui Pembelajaran Pkn.” Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan 3(6):4970–79. doi: 10.31004/edukatif.v3i6.1570.
Latrech, Amira, and Abdulkhaliq Alazzawie. 2022. “The Use of Politeness Strategies in Teacher–Student Interaction in the Omani EFL Classroom.” Saudi Journal of Language Studies 3(2):102–12. doi: 10.1108/sjls-06-2022-0052.
Nissa, Khairun, Dan Jihan, and Hidayah Putri. 2021. “Peran Guru Dan Strategi Dalam Meningkatkan Partisipasi Siswa.” Guru Kita 5(4):51–58.
Renaldy, Aldi. 2018. “Upaya Meningkatkan Keberanian Berpendapat Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (Pkn) Globalisasi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends 1998 Di Kelas 4-D Sdi Harapan Ibu.” Upaya Meningkatkan Keberanian Berpendapat Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (Pkn) Globalisasi Dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Time Token Arends 1998 Di Kelas 4-D Sdi Harapan Ibu.
Rifky. 2020. “Strategi Guru Dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar.” Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan 2(April):85–92.
Sanjaya, Wina. 2016. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenadamedia Group.
Sugiyarti, Rina. 2010. “Layanan Bimbingan Kelompok Kepada Beberapa Siswa Kelas Xi Di Sma N 14.” 12–13.
Sumantri, Syarif Muhammad. 2016. Strategi Pembelajaran Teori Dan Praktik Di Tingkat Pendidikan Dasar. Jakarta: PT Rajagrafindo Persada.
Suryani, Esih, Syukri, and Andy Usman. 2015. “Strategi Guru Menumbuhkan Keberanian Bertanya Usia 5-6 Tahun Di Tk Daarul Jannah Pontianak Timur.” 1–10.
Syafaruddin, F. 2019. “Strategi Guru Dalam Mengatasi Hambatan Pada Proses Pembelajaran Kurikulum 2013 Di Madrasah Aliyah Pergis Ganra Kabupaten ….” (c).
Zuriah. 2018. “Strategi Guru Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Di MIS Nur Hafizah Desa Sei Rotan Tahun Ajarag 2017/2018.”
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Nita Franitya
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
