Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD pada Pembelajaran Tematik Menggunakan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD)

Authors

  • Yeni Kasuma Sekolah Dasar Negeri 07 Alahan Panjang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.6123

Keywords:

PTK, hasil belajar, STAD

Abstract

Hasil belajar tema pertumbuhan dan perkembangan manusia di kelas III SD N 07 Alahan Panjang masih rendah. Hal ini disebabkan penggunaan metode pembelajaran yang kurang bervariasi pada sehingga berpengaruh pada hasil belajar. Pembelajaran model STAD diyakini dapat membuat proses pembelajaran lebih efektif dan mampu meningkatkan hasil belajar dengan sharing pengetahuan lewat diskusi kelompok. Oleh sebab itu dilakukan penelitian tindakan kelas ini dengan tujuan mengetahui dan menganalisis dampak penerapan model pembelajaran STAD sebagai usaha meningkatkan hasil belajar tema pertumbuhan dan perkembangan manusia siswa. PTK ini mengadopsi model Kemmis dan Mc Taggart dengan tahap rencana, tindakan, observasi dan refleksi melalui dua Siklus. Instrumen yang digunakan adalah soal tes dan lembar pengamatan. Hasil penelitian menunjukkan model pembelajaran STAD dapat peningkatan hasil belajar. Perolehan hasil belajar siswa sebelumnya siswa yang bernilai diatas KKM hanya 34,09%, setelah diterapkan model pembelajaran tipe STAD pada siklus pertama siswa yang memperoleh nilai diatas KKM meningkat menjadi 75% dan pada siklus kedua menjadi 95,45%. Hasil penelitian membuktikan bahwa penerapan model pembelajaran STAD terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran tema Pertumbuhan dan Perkembangan Manusia.

Author Biography

Yeni Kasuma, Sekolah Dasar Negeri 07 Alahan Panjang

Guru Kelas

References

Ani, W. (2008). Staf Pengajar Jurusan Pendidikan Akuntansi – Universitas Negeri Yogyakarta 87. JURNAL PENDIDIKAN AKUNTANSI INDONESIA Vol. VI No. 1 – Tahun 2008 Hal. 87 - 93 PENELITIAN, VI(1), 87–93.

Azizah, M., Gummah, S., & Sukroyanti, B. A. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Kancing Gemerincing untuk Meningkatkan Aktivitas Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 2(2), 127. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v2i2.113

Gracia, A. P., & Anugraheni, I. (2021). Meta Analisis Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together Terhadap Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 436–446. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i2.338

Hazmiwati, H. (2018). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Ii Sekolah Dasar. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(1), 178. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v7i1.5359

Hidayani, M. (2016). PEMBELAJARAN TEMATIK DALAM KURIKULUM 2013 Masrifa Hidayani. At-Ta’lim: Jurnal Pendidikan Islam, 15(1), 150–165.

Juliana Margareta, S. (2021). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievemen Divisions) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 145–153. https://doi.org/10.51878/learning.v1i2.396

Kemendikbud. (2013). Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 81a Tahun 2013 Tentang Implementasi Kurikulum Pedoman Umum Pembelajaran. In Supporting Children with Dyslexia. https://doi.org/10.4324/9780203821411-19

Khairunnisah, N. A. (2015). UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR PKn MELALUI MODEL KOOPERATIF LEARNING TIPE TAKE AND GIVE SISWA KELAS VII SMP BOPKRI 2 YOGYAKARTA TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 1(1), 36–42. https://doi.org/10.58258/jime.v1i1.8

Komara et all. (2016). Pengembangan Keprofesionalan Berkelanjutan (PKB) Dan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Bagi Guru. PT. Refika Aditama.

Kristin, F. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Ditinjau Dari Hasil Belajar Ips Siswa Kelas 4 Sd. Scholaria?: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(2), 74. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i2.p74-79

Mifatahul, H. (2011). Cooperative Learning. Pustaka Belajar.

Prihantoro, A., & Hidayat, F. (2019). Melakukan Penelitian Tindakan Kelas. Ulumuddin?: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 9(1), 49–60. https://doi.org/10.47200/ulumuddin.v9i1.283

Rini Kristiantari, M. (2015). Analisis Kesiapan Guru Sekolah Dasar dalam Mengimplementasikan Pembelajaran Tematik Integratif Menyongsong Kurikulum 2013. JPI (Jurnal Pendidikan Indonesia), 3(2), 460–470. https://doi.org/10.23887/jpi-undiksha.v3i2.4462

Rosna, A. (2016). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Pembelajaran Kooperatif pada Mata Pelajar IPA di Kelas IV SD Terpencil Bainaa Barat. Jurnal Kreatif Tadulako Online, 04(6), 235–246.

Sarah, M., & Darwis, U. (2022). ISSN?: 2684-9216 Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Terpadu ( JPPT ) PENGARUH METODE PROBLEM SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN TEMATIK KELAS III SD NEGERI 101932 PERBAUNGAN Universitas Muslim Nusantara Al-Washliyah , Medan , Indonesia. 04(2), 206–219.

Sukerti, N. N. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA. Jurnal EDUTECH Universitas Pendidikan Ganesha, 8(1), 1. https://doi.org/10.23887/jisd.v1i1.10128

Yunus, A. (2014). Desain Sistem Pembelajaran dalam Konteks Kurikulum 2013. PT. Refika Aditam.

Downloads

Published

2023-11-01

How to Cite

Kasuma, Y. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD pada Pembelajaran Tematik Menggunakan Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD). Jurnal Basicedu, 7(5), 3043–3050. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.6123

Issue

Section

Articles

Citation Check