Ontologi , Epistimologi dan Aksiologi Filsafat Pendidikan

Authors

  • Luthfiyah Luthfiyah UIN KH. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia
  • Abdul Khobir UIN KH. Abdurrahman Wahid Pekalongan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.6150

Abstract

Filsafat, yang berasal dari bahasa Yunani, adalah cinta akan pengetahuan dan kebenaran. Filsafat pendidikan adalah ilmu yang membahas berbagai aspek dalam bidang pendidikan. Fungsi filsafat dalam konteks ini mencakup aspek spekulatif, normatif, kritik, teori, praktik, dan integratif.Pendidikan Islam, sebagai bagian integral dari filsafat pendidikan, memiliki tujuan untuk membimbing manusia dalam mencari kebenaran, menghormati nilai-nilai transendental, dan membentuk pribadi muslim yang berakhlak karimah.Artikel ini menggunakan metode penelitian library research untuk menggali pengetahuan dari berbagai sumber literatur. Tahap-tahap metode ini mencakup pemilihan topik penelitian, pengumpulan sumber informasi relevan, evaluasi kredibilitas sumber, analisis, dan interpretasi hasil.Pada bagian hasil dan pembahasan, artikel ini membahas konsep ontologi, epistemologi, dan aksiologi dalam pendidikan Islam. Ontologi mengeksplorasi hakikat pendidikan, epistemologi berfokus pada sumber pengetahuan dan metode pendidikan, sementara aksiologi menekankan pada nilai-nilai dalam pendidikan.Terakhir, artikel ini menyoroti hubungan erat antara ketiga aspek ini dalam konteks pendidikan. Ontologi mendefinisikan hakikat pendidikan, epistemologi menentukan cara mendapatkan pengetahuan, dan aksiologi mengarahkan nilai-nilai dalam pendidikan. Kesimpulannya, filsafat pendidikan, dengan ontologi, epistemologi, dan aksiologinya, memberikan kerangka yang kuat untuk memahami dan membimbing pendidikan Islam.

References

Achmad, G. H. (2022). Pemikiran Filsafat Etik Immanuel Kant Dan Relevansinya Dengan Akhlak Islam. ALSYS, 2(2), 324–339.

Afifuddin, A., & Ishak, I. (2022). Landasan Filosofis Pendidikan Islam: Konstruksi Tipologis Pendidikan Islam di Era Modern. Al-Musannif, 4(2), 119–134.

Albadri, P. B., Ramadani, R., Amanda, R., Nurisa, N., Safika, R., & Harahap, S. S. (2023). ONTOLOGI FILSAFAT. PRIMER: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(3), 311–317.

Almuzani, S. (2021). Urgensi Filsafat Pendidikan dan Hubungannya terhadap Pengembangan Kurikulum 2013. PENSA, 3(1), Article 1.

Bara, L. H. B., & Tajibu, K. (2023). PENDIDIKAN KARAKTER DALAM FILSAFAT PENDIDIKAN ISLAM. ISTIQRA, 11(1), 1–18.

Basri, H. (2006). Urgensi Dan Fungsi Filsafat Pendidikan Islam. Empirisma, 15(1), 1–11.

Hadiq, A. A., Rahayu, A., Sobirin, A. M., & Munawaroh, N. L. (2023). Pentingnya Filosofi dalam Pendidikan Menurut Perspektif Aksiologi dan Epistimologi Pendidikan Karakter Islami di Era Society 5.0. Social Science Academic, 1(2), 303–320. https://doi.org/10.37680/ssa.v1i2.3550

Ihwani, A., Noupal, M., & Sandi, A. (2020). Pemikiran Pendidikan Karakter Ibn Miskawaih (Telaah Filosofis). Fitrah: Journal of Islamic Education, 1(2), Article 2. https://doi.org/10.53802/fitrah.v1i2.31

Islami, F. H. (2021). Kajian Literatur Model Pembelajaran Bermakna (Meaningful Learning).

Jasnain, T. J. (2022). KAJIAN ONTOLOGI, EPISTEMOLOGI DAN AKSIOLOGI DALAM PENDIDIKAN ISLAM DI INDONESIA. Jurnal Al-Fatih, 5(1), 43–56.

Mahfud, M. (2018). MENGENAL ONTOLOGI, EPISTEMOLOGI, AKSIOLOGI DALAM PENDIDIKAN ISLAM. CENDEKIA?: Jurnal Studi Keislaman, 4(1). https://doi.org/10.37348/cendekia.v4i1.58

Mubin, F. (t.t.). FILSAFAT MODERN: ASPEK ONTOLOGIS, EPISTEMOLOGIS, DAN AKSIOLOGIS.

Nurfarhanah, N. (2018, November 16). ONTOLOGI, EPISTIMOLOGI DAN AKSIOLOGI DALAM PENDIDIKAN ISLAM. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.15040.17927

Pajriani, T. R., Nirwani, S., Rizki, M., Mulyani, N., Ariska, T. O., & Harahap, S. S. A. (2023). EPISTEMOLOGI FILSAFAT. PRIMER: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(3), 282–289.

Purwati, I., & Fauziati, E. (2022). Pendidikan Karakter Religius Sekolah Dasar dalam Perspektif Filsafat Idealisme. Elementa: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(1), Article 1. https://jurnal.stkipbjm.ac.id/index.php/pgsd/article/view/1764

Rahayu, A. S. (2016). Islamic Education Foundation: An Axiological Philosophy of Education Perspective. International Journal of Nusantara Islam, 4(2), 49–60.

Rahmadani, E., Armanto, D., Syafitri, E., & Umami, R. (2021). ONTOLOGI, EPISTEMOLOGI, AKSIOLOGI DALAM PENDIDIKAN KARAKTER. JOURNAL OF SCIENCE AND SOCIAL RESEARCH, 4(3), 307. https://doi.org/10.54314/jssr.v4i3.680

Sa’adillah Sap, R., Winarti, D., & Khusnah, D. (2020). Kajian Filosofis Konsep Epistemologi dan Aksiologi Pendidikan Islam. Journal of Islamic Civilization, 3(1), 34–47. https://doi.org/10.33086/jic.v3i1.2135

Unwakoly, S. (2022). Berpikir Kritis Dalam Filsafat Ilmu: Kajian Dalam Ontologi, Epistemologi dan Aksiologi. Jurnal filsafat indonesia, 5(2), 95–102.

Downloads

Published

2023-11-17

How to Cite

Luthfiyah, L., & Khobir, A. (2023). Ontologi , Epistimologi dan Aksiologi Filsafat Pendidikan. Jurnal Basicedu, 7(5), 3249–3254. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.6150

Issue

Vol. 7 No. 5 (2023): October

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Luthfiyah ,Abdul Khobir

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).