Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif di Sekolah Dasar: Analisis Faktor-Faktor dan Solusi yang Ditawarkan
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i5.6167Keywords:
Keywords: Factor; solution; education; inclusive; elementary school.Abstract
Banyak hambatan dan tantangan yang dihadapi dalam penyelenggaraan pendidikan inklusif khususnya ditingkat Sekolah Dasar, namun belum banyak literatur yang menawarkan alternatif solusi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor-faktor dan alternatif solusi dalam penyelenggaraan pendidikan inklusif di Sekolah Dasar. Jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus di SDN Giwangan Yogyakarta. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa terdapat faktor pendukung dan faktor penghambat dalam penyelenggaraan pendidikan inklusif. Faktor pendukung meliputi: 1) dukungan orang tua & kemitraan; 2) dukungan kepemimpinan kepala sekolah; 3) lingkungan sekolah ramah anak; 4) sarana & prasarana; 5) ketersediaan GPK; 6) monitoring secara berkala; dan 7) identifikasi & asesmen ABK secara berkala. Sedangkan untuk faktor penghambatnya meliputi: 1) rendahnya kompetensi guru dalam pendampingan ABK; 2) kebutuhan & kemampuan ABK yang beragam; 3) ABK membutuhkan pendampingan ekstra; 4) membutuhkan waktu lama dalam identifikasi & asesmen ABK; dan 5) rendahnya tingkat pemahaman ABK sehingga hasil belajar rendah. Kemudian ditemukan alternatif solusi, meliputi: 1) memfasilitasi guru mengikuti pelatihan, workshop, & seminar; 2) meningkatkan kolaborasi antara guru kelas, GPK, & orang tua; 3) mengikutsertakan orang tua dalam pendampingan ABK di sekolah; 4) melakukan identifkasi & asesmen secara berkala; dan 5) menurunkan grade sesuai dengan kebutuhan & kemampuan ABK. Hasil penelitian diharapkan dapat berimplikasi pada proses perbaikan dan pencegahan untuk meningkatkan kualitas penyelenggaraan pendidikan inklusif di Sekolah Dasar
References
Afifa, R. N., & Subowo, A. (2020). Implementasi Program Pendidikan Inklusif di Provinsi DKI Jakarta ( Studi di SD Negeri Meruya Selatan 06 Pagi ). Journal of Public Policy and Management Review, 9(2), 348–365.
Ainscow, M. (2019). Becoming an inclusive school: reflections on progress. British Journal of Special Education, 46(3), 274–285.
Arifudin, O. (2020). Psikologi Pendidikan (Tinjauan Teori Dan Praktis). Bandung: Widina Bhakti Persada.
Aryani, E., Hasanah, A. U., Putra, H. D., & Zahruddin. (2021). Effect of Head Management Competence on Teacher Performance in SMA Nusantara Plus. AL-TANZIM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 05(02), 105–114. Retrieved from https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/al-tanzim/article/view/2177
Creswell, J. (2015). Riset Pendidikan (Perencanaan, Pelaksanaan, dan Evaluasi Riset Kualitatif dan Kuantitatif) Edisi Kelima. diterjemahkan dari: Educational Research (Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Dewi, N. P. (2020). Problematika Pembelajaran Untuk Anak Berkebutuhan Khusus Pada Masa Pandemi Covid-19 Di Sekolah. JPI (Jurnal Pendidikan Inklusi), 4(1), 1. https://doi.org/10.26740/inklusi.v4n1.p1-10
Huda, N. (2017). Manajemen Pengembangan Kurikulum. Al-Tanzim?: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(2), 52–75. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v1i2.113
Hufron, A., Imron, A., & Mustiningsih. (2016). Manajemen Kesiswaan Pada Sekolah Inklusi. Jurnal Pendidikan Humaniora, 4(2), 95–105. Retrieved from http://journal.um.ac.id/index.php/jph
Jupp, V. (2015). Purposive sampling. USA: SAGE Publications Inc. https://doi.org/https://doi.org/10.4135/9780857020116.n162
Kartika, S. G., Mustaqimah, U., & Hardiyati. (2018). Penerapan Desain Inklusif Pada Perancangan Sanggar PAUD Inklusif di Yogyakarta. Senthong, I(1), 1–9.
Kemendikbud. (2022). Data Sebaran Satuan Pendidikan Penyelenggara Pendidikan Inklusif (SPPPI) Jenjang SD. https://ditpsd.kemdikbud.go.id/artikel/detail/data-sebaran-satuan-pendidikan- penyelenggara-pendidikan-inklusif-spppi-jenjang-sd.
Kratochvílová, J., & Havel, J. (2014). Terms of Inclusive Education in Primary Schools – National and School Curriculum. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 141(1), 337–341. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.05.058
Ma’ruf, A. C., Budiyanto, & Andajani, S. J. (2023). Implemestasi Manajemen Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusif Di Kota Bontang. GRAB KIDS: Journal of Special Education Need, 3(1), 53–58.
Mardini, S. (2016). Meningkatkan Minat Belajar Anak Berkebutuhan Khusus di Kelas Reguler Melalui Model Pull Out di SDN Giwangan Yogyakarta. JPSD?: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar, 2(1), 25–35. https://doi.org/10.26555/jpsd.v2i1.a4952
Mariani, L. (2019). Praktik Inklusif untuk Anak Tunarungu di Sekolah Dasar di Kota Yogyakarta. Jurnal Inklusi, 6(1), 28–39.
Moleong, L. J. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mukhtar. (2019). Manajemen Kurikulum Pendidikan Inklusif. Jurnal Al-Rabwah, 8(2), 122–137.
Ni’mah, N. U., Istirohmah, A. N., Hamidaturrohmah, & Widiyono, A. (2022). Problematika Penyelenggara Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Journal on Teacher Education, 3(3), 345–353.
Nuraini. (2022). Problematika sekolah inklusi di perbatasan. Adiba: Journal of Education, 2(1), 1–10. Retrieved from https://adisampublisher.org/index.php/adiba/article/view/35
Pranata, A. (2022). Evaluasi Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusi Taman Dewasa Pawiyataman. Journal on Teacher Education, 4(2), 499–506.
Pratiwi, L. T., Maghfiroh, M. N., Andika, D. S., Marcela, I. N., & Afifah, A. F. (2022). Permasalahan Yang Dihadapi Dalam Pelaksanaan Sekolah Inklusi Di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 3(2), 314–318.
Rahmaniar, F. A. (2016). Tugas Guru Pendamping Khusus (GPK) Dalam Memberikan Pelayanan Pendidikan Siswa Berkebutuhan Khusus Di Sekolah Inklusif SD Negeri Giwangan Yogyakarta. Jurnal Widia Ortodidaktika, 5(1), 1252–1263.
Raihan, S. (2023). Analisis Kesiapan Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar. Nubin Smart Journal, 3(2), 119–126. Retrieved from https://ojs.nubinsmart.id/index.php/nsj/article/view/257
Ramadhanti, D. A., & Pradipta, R. F. (2022). Penyelenggaraan Layanan Bimbingan Konseling bagi Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi MTs Ar-Royyan Malang. Ortopedagogia, 8(November), 119–124.
Restiana, D., Khotimah, H., & Indita, L. J. (2020). Manajemen Modifikasi Kurikulum di Sekolah Inklusi SDN Pasar Lama 3 Banjarmasin. Jurnal Universitas Lambung Mangkurat, 1(1), 20–32. https://doi.org/https://doi.org/10.31219/osf.io/mavzh
Riswati, L., Kostin, A., & Siringoringo, M. (2020). Kendala dalam Implementasi Program Pendidikan Inklusif di Jawa Barat. Jurnal Pendidikan Luar Biasa, 6(2), 187–196.
Romadhon, M., Marini, A., & Sumantri, M. S. (2021). Kebijakan Pendidikan Inklusi Sebuah Solusi di Sekolah Dasar. Jurnal Elementaria Edukasia, 4(1), 109–115. https://doi.org/10.31949/jee.v4i1.3085
Salsabila, H., Raspati, M. I., Annisa, F. Y., Andini, D. W., & Praheto, B. E. (2021). Metode Sariswara Sebagai Akomodasi Keberagaman Siswa di Kelas Inklusif. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 7(2), 1070–1077.
Savitri, N. E., & Irdamurni. (2020). Pelaksanaan Manajemen Kurikulum Pendidikan Inklusif di SDN 17 Jawa Gadut. Ranah Research?: Journal of Multidicsiplinary Research and Development, 2(3), 38–45.
Siswanto, & Susanti, E. (2019). Manajemen Pengembangan Kurikulum Sekolah Inklusi. Tadbir?: Jurnal Studi Manajemen Pendidikan, 3(2), 113–127. https://doi.org/10.29240/jsmp.v3i2.927
Slee, R. (2017). The irrelevance of inclusive education for Australia’s First Peoples. Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 38(2), 165–178.
Sudarto, Z. (2016). Implementasi Kebijakan Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif. Jurnal Pendidikan, 1(1), 89–97.
Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif Untuk Penelitian yang Bersifat: Eksploratif, Enterpretif, Interaktif, dan Konstruktif. Bandung: Alfabeta.
Sukirman, S., & Hasanah, E. (2021). Kepemimpinan Guru Wanita dalam Pengelolaan Kelas. Jurnal Administrasi Pendidikan, 28(1), 133–140.
Sulastri, R., & Herpusando, R. M. (2020). Implementasi Kebijakan Pendidikan Inklusif di Indonesia: Studi Kasus pada Pengembangan Kurikulum. Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus, 10(1), 48–59.
Sutisna, D., Indraswati, D., Nursaptini, Novitasari, S., & Sobri, M. (2020). Penerapan Program Pendidikan Inklusi di SDN 1 Sangkawana Lombok Tengah. Progres Pendidikan, 1(2), 72–79. Retrieved from http://prospek.unram.ac.id/index.php/PROSPEK/article/view/15
Tamela, B., Bungai, J., & Kartiwa, W. (2020). Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif Anak Berkebutuhan Khusus (Studi Multi Situs di SDN-4 Palangka dan SDN-3 Langkai Kota Palangka Raya). Journal of Environment and Management, 1(2), 134–142. https://doi.org/10.37304/jem.v1i2.1750
Tanjung, R., Supriani, Y., Arifudin, O., & Ulfah, U. (2022). Manajemen Penyelenggaraan Pendidikan Inklusi pada Lembaga Pendidikan Islam. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(1), 339–348. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i1.419
Wahyuni, F. S., Hufad, A., & Supriatna, S. (2020). Pelaksanaan Pranata Pendidikan di Sekolah Inklusi. Prosiding The 11th Industrial Research Workshop and National Seminar, 1(1), 1192–1199. Retrieved from https://jurnal.polban.ac.id/proceeding/article/view/2183
Wanuri, P. D. S. (2018). Permasalahan Sekolah Dasar Inklusi Kelas Bawah di SD “Harapan Mulia” Kabupaten Bantul. Thesis, 1–182.
Wardhani, M. K. (2020). Persepsi dan Kesiapan Mengajar Mahasiswa Guru Terhadap Anak Berkebutuhan Khusus dalam Konteks Sekolah Inklusi. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(2), 152–161.
Wati, E. (2014). Manajemen Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Negeri 32 Kota Banda Aceh. Jurnal Ilmiah DIDAKTIKA, 14(2), 368–378. https://doi.org/10.22373/jid.v14i2.508
Wati, E. K., Suyatno, S., & Widodo, W. (2021). Strategi Penerapan Program Sekolah Ramah Anak Di SD Negeri Kasihan Bantul. Pembelajar: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, Dan Pembelajaran, 5(1), 18–29. https://doi.org/10.26858/pembelajar.v5i1.15681
Witasoka, D. (2016). Manajemen Pendidikan Inklusif SMA Muhammadiyah di Kota Yogyakarta. INKLUSI: Journal of Disability Studies, 3(2), 163–192. https://doi.org/10.14421/ijds.030202
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Didi Kriswanto, Suyatno, Sukirman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
