Efektivitas Model Problem Based Learning dan Project Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa

Shintya Rahmawati; Gamaliel Septian Airlanda

doi:10.31004/basicedu.v7i6.6332

Authors

Shintya Rahmawati Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia
Gamaliel Septian Airlanda Universitas Kristen Satya Wacana, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6332

Keywords:

Problem Based Learning, Project Based Learning, Berpikir Kritis

Abstract

Mata pelajaran IPA umumnya sangat penting untuk meningkatkan kemampuan berpikir siswa dalam mempelajari ilmu pengetahuan dan menerapkan ilmu pengetahuan alam dalam kehidupan sehari-hari. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat efektivitas produk untuk melakukan Penelitian Eksperimen media interaktif berbasis power point pada mata pelajaran IPA tentang siklus air pada siswa kelas V terhadap peningkatan kemampuan berfikir kritis siswa kelas V SD Negeri 1 Katong. Penelitian ini menggunakan penelitian Eksperimen. Desain penelitian ini menggunakan Eksperimen metode kuantitatif untuk merangkum, mereview, dan menganalisis beberapa penelitian yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan Project Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD kelas V. Hasil analisis statistik dari penelitian ini menunjukkan bahwa ukuran efek yang ditemukan adalah sebesar 0,7, yang merupakan ukuran efek yang sedang. H₀ yang menyatakan bahwa tidak terdapat perbedaan antara penggunaan model problem based learning dan Project Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis dalam mata pelajaran IPA kelas V SD tidak terbukti. H_a yang menyatakan terdapat perbedaan antara penggunaan model problem based learning dan Project Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis dalam mata pelajaran IPA kelas V SD terbukti. Hasil uji hipotesis setelah perlakuan menunjukkan nilai yang signifikan sehingga Ha diterima.

References

Anandya, B., Oktaviani, Y., & Astuti, S. (2011). Perbedaan Model Problem Based Learning dan Discovery Learning Ditinjau Dari Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas 4 SD. 131–132.

Aprilianingrum, D., & Wardani, K. W. (2021). Jurnal basicedu. 5(2), 1006–1017.

Ati, T. P., & Setiawan, Y. (2020). Efektivitas Problem Based Learning-Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika Siswa Kelas V. Jurnal Cendekia?: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 294–303. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i1.209

Ditinjau, L., Keterampilan, D., Kritis, B., & Sd, S. (2020). Jurnal Riset Pendidikan Dasar Efektivitas Problem Based Learning dan Project Based. 03(April), 51–56.

Fakhrizal, T., & Hasanah, U. (2021). Upaya Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran Biologi Melalui Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning di Kelas X SMA Negeri 1 Kluet Tengah. BIOTIK: Jurnal Ilmiah Biologi Teknologi Dan Kependidikan, 8(2), 200. https://doi.org/10.22373/biotik.v8i2.8222

Hera Erisa, Agnes Herlina Dwi Hadiyanti, & Albertus Saptoro. (2021). Model Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 12(01), 1–11. https://doi.org/10.21009/jpd.v12i01.20754

Juhari, A., & Muthahharah, I. (2020). Keefektifan Model Problem Based Learning Dengan Pendekatan Problem Posing- Solving dalam Pembelajaran Matematika. Publikasi Pendidikan, 10(3), 211. https://doi.org/10.26858/publikan.v10i3.15891

Kumalasani, M. P., & Kusumaningtyas, D. I. (2018). Analisis Persepsi Guru SD Kota Malang Terhadap Kandungan MI pada Buku Siswa Kurikulum 2013. 6(September), 144–152.

Londa, K., & Domu, I. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Leaning Berbasis Web Pada Kemampuan Higher Order Thinking Skils (Hots). MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi Dan Kolaborasi, 1(2), 25–28. https://doi.org/10.53682/marisekola.v1i2.1029

Rahmadani. (2019). Metode Penerapan Model Pembelajaran Based Learning (PBL). Lantanida Journal, 7(1), 75–86. https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/lantanida/article/view/4440/pdf

Ratana Subha Tusitadevi, & Suhandi Astuti. (2021). Meta Analisis Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Problem Solving Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Matematika Kelas V. Inventa, 5(1), 1–15. https://doi.org/10.36456/inventa.5.1.a3528

Rosiyanah, S. (2021). Keterampilan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Situs Jejaring Sosial Edmodo. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(2), 487–506. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i2.367

Sianturi, R., Firdaus, M., & Susiaty, U. D. (2020). Komparasi Efektivitas Antara Problem Based Learning (PBL) Dan Project Based Learning (PjBL) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Motivasi Belajar Matematika. Edu Sains Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 8(2), 57–69. https://doi.org/10.23971/eds.v8i2.1772

Sitasari, N. W., Rahmawati, W., Rozali, Y. A., & Agustina, N. (2020). Vol 4 . No . 2 DESEMBER 2020 ISSN?: 25805851. 4(2).

Subiono, J., Pd, S., & Pd, M. (2020). Efektivitas Model Discovery Learning dan Inquiry terhadap Keterampilan Berpikir Kritis pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas 5 SD. 7(1), 69–75.

Sulaiman, A., & Azizah, S. (2020). Problem-based learning to improve criical thinking alibity in indonesia: a systematic literature review. Jurnal Pedagogik, 07(01), 107–152. https://ejournal.unuja.ac.id/index.php/pedagogik

Supratiknya, & Kristiyani, T. (1991). Efektivitas Metode Problem ? Based Learning dalam Pembelajaran Mata Kuliah Teori Psikologi Kepribadian II. Jurnal Psikologi, 33(1), 17–32.

Triwijayanti, N., Sanoto, H., & Paseleng, M. (2019). Citra Sekolah Terhadap Kepuasan Orang Tua. 74–80.

Yasmini, I. G. K. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Ipa. Journal of Education Action Research, 5(2), 49–60. https://doi.org/10.23887/jear.v5i2.33603