Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar

Authors

  • Aningsih Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Indonesia
  • Rini Endah Sugiharti Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Indonesia
  • Aulia Uhrifah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6342

Keywords:

mathematics learning, STAD type cooperative model, learning outcomes

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar masih belum optimal karena masih mengikuti pendekatan konvensional yang hanya berfokus pada peran guru. Oleh karena itu, tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas V SD dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang melibatkan 23 siswa kelas V. Obyek penelitian adalah hasil belajar matematika, dan data dikumpulkan melalui tes hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar matematika antara siklus I (1781 poin, rata-rata 77,4, persentase ketuntasan belajar 65%) dan siklus II (1987 poin, rata-rata 86,4, persentase ketuntasan belajar 83%). Terjadi peningkatan hasil belajar antara siklus I dan siklus II, dengan peningkatan persentase keberhasilan sebesar 18% dan peningkatan rata-rata nilai sebesar 9. Dengan demikian, berdasarkan analisis hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada siswa kelas V SD Negeri Margahayu IX Kota Bekasi semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024 berhasil meningkatkan prestasi belajar matematika

References

Agustyarini, Y., & Zahro, E. Z. (2022). Application of Stad Type Cooperative Learning to Improve Learning Activities and Learning Outcomes. Chalim Journal of Teaching and Learning, 2(2), 108–115.

Akmal, H. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika dengan Model Pembelajaran Cooperatif Tipe STAD. Jurnal Pena Edukasi, 6(1), 1–8.

Anisensia, T., Bito, G. S., & Wali, M. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas V SDI Blidit Kabupaten Sikka. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 1(1), 61–69. https://doi.org/10.37478/jpm.v1i1.351

Bribin, B. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Students Teams Achievement Division (STAD) Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik Kelas III SD Negeri 42 Palembang. Jurnal PGSD Musi, 2(2), 18–28.

Hasan, F., Pomalato, S. W. D., & Uno, H. B. (2020). Pengaruh Pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Belajar. Jambura Journal of Mathematics Education, 1(1), 13–20. https://doi.org/10.34312/jmathedu.v1i1.4547

Kusumawardani, N., Siswanto, J., & Purnamasari, V. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Berbantuan Media Poster Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 2(2), 170. https://doi.org/10.23887/jisd.v2i2.15487

Kusumawati, H., & Mawardi, M. (2016). Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Nht Dan Stad Ditinjau Dari Hasil Belajar Siswa. Scholaria?: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(3), 251. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2016.v6.i3.p251-263

Marzi, M. A., & Widayati, W. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Stad Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 2(3), 140–145. https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v2i3.1137

Ningrum, P. M. P. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Siswa Kelas III SD. Jurnal Jendela Matematika, 1(01), 21–28.

Nur Syamsu, F., Rahmawati, I., & Suyitno, S. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran STAD terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang. International Journal of Elementary Education, 3(3), 344. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i3.19450

Nurlayali, L. (2021). Penerapan Problem Based Learning Pada Pembelajaran Kalor Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mi Al-Khoeriyah Manonjaya. Madrascience: Jurnal Pendidikan Islam, Sains, Sosial, Dan Budaya, 3(1), 41.

Priansa. (2017). Pengembangan Strategi & Model Pembelajaran. CV Pustaka Setia.

Ramadhani, M. H., & Caswita. (2017). Pembelajaran Realistic Mathematic Education terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif. Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika2017UIN Raden Intan Lampung, 265–272.

Rusman. (2016). Model-Model Pembelajaran. PT Rajagrafindo Persada.

Suardiana, I. M. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. Journal of Education Action Research, 5. https://doi.org/https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/index Penerapan

Sunanto, & Kamil, N. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Type STAD Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SD. Jurnal Dikoda, 1(02), 1–7.

Susanto, A. (2013). Teori Belajar & Pembelajaran di Sekolah Dasar. Prenadamedia Group.

Widiastuti, N. P., Sanjaya, P., & Suparya, K. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Mahasiswa. Journal of Vocational and Technical Education (JVTE), 2(1), 14–18. https://doi.org/10.26740/jvte.v2n1.p14-18

Widyastuti, A. R., Santa, K., & Olii, D. (2020). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Simulasi dan Komunikasi Digital Siswa Kelas X MAK Madani Manado. ISmartEdu: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 01(01), 41–48.

Yurisma, I. O., Lian, B., & Kurniawan, C. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Student Team Achievement Division (STAD) terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 6(1), 591–601. https://jbasic.org/index.php/basicedu

Downloads

Published

2023-12-10

How to Cite

Aningsih, Sugiharti, R. E., & Uhrifah, A. (2023). Penerapan Model Kooperatif Tipe STAD (Student Team Achievement Division) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa di Sekolah Dasar . Jurnal Basicedu, 7(6), 3602–3615. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6342

Issue

Vol. 7 No. 6 (2023): December 2023

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2023 Aningsih, Rini Endah Sugiharti, Aulia Uhrifah

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).