Keefektifan Model Talking Stick Terhadap Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran PPKn Materi Hak dan Kewajiban
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6389Keywords:
talking stick, Keaktifan Belajar, PPKnAbstract
Dalam suatu pembelajaran, pemilahan model dan media pembelajaran sangat penting. Penggunaan media dan pemilahan model pembelajaran yang kurang optimal mampu menyebabkan siswa kurang antusias dan minat belajar berkurang. Penelitian ini memiliki tujuan utama guna mewujudkan model pembelajaran PPKn yang menarik. Oleh karena itu mampu mengoptimalkan keaktifan belajar siswa serta bagaimana siswa merespon terhadap model pembelajaran talking stick tersebut. Pada riset ini menerapkan metode penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang dilaksanakan pada semester ganjil tahun ajaran 2023/2024 yang bertempatan di SD Negeri Ngaliyan 02 Kota Semarang. Sampelnya adalah guru wali kelas serta peserta didik kelas IV SD Negeri Ngaliyan 02 Kota Semarang. Hasil riset adalah peserta didik kelas IV SD Negeri Ngaliyan 02 Kota Semarang sangat antusias dengan model pembelajaran talking stick dalam pembelajaran PPKn. Dapat terlihat jika siswa merasa senang dengan model pembelajaran talking stick yang menghilangkan rasa kantuk serta bosan ketika belajar PPKn meningkatkan minat semangat belajar, rasa oercaya diri, menngoptimalkan rasa ingin tahu terhadap materi pembelajaran, keaktifan siswa dan petunjuk yang disampaikan dapat dimengerti oleh siswa. Berdasarkan angket tentang keefektifan model talking stick pada keaktifan belajar siswa dipembelajaran PPKn materi hak dan kewajiban terbukti 49% siswa memilih setuju, 41% siswa memilih sangat setuju, dan 10% siswa memilih tidak setuju. Sehingga, model pembelajaran talking stick efektif digunakan pada proses pembelajaran PPKn guna mengoptimalkan keaktifan belajar.
References
Alfiani, S. N. (2021). Pengaruh Model Cooperative Learning Tipe Talking Stick Terhadap Prestasi Belajar Siswa SD. Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 5(1), 1–11. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJL/article/view/31623
Anisa, S. (2018). Model Pembelajaran Talking Stick dalam Meningkatkan Keterampilan Mengkomunikasikan Pembelajaran Sejarah Bagi Peserta Didik. Pendidikan, 1–6.
Aqib, Z. (2013). Model-Model Media dan Strategi Pembelajaran Kontektual (Inovatif). Yrama Widya.
Arsyad, A. (2014). Media Pembelajaran. Rajawali Pers.
Aslami, A. D., KHB, M. A., & Endah H, D. (2019). Keefektifan Model Cooperative Learning Tipe Talking Stick Terhadap Hasil Belajar Matematika. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 2(3), 363. https://doi.org/10.23887/ijerr.v2i3.22627
Baihaqi, A., Mahfud, H., & Adi, F. P. (2019). Penerapan model pembelajaran koopertatif tipe talking stick untuk meningkatkan pemahaman konsep hak dan kewajiban sebagai warga masyarakat kelas IV sekolah dasar Didakt. Dwija Indria, 8(2), 1–6.
Barnawi, Junaedi, & Rido, R. (2019). Improve Teachers ’ Ability in Compiling Classroom Action Research Through Workshop Activities. ARJI: Action Research Journal Indonesia, 1(2), 1–12. http://journal.ummat.ac.id/index.php/JCES
Fitri, R., Neviyarni, N., & Zikri, A. (2020). Pembelajaran PKn dengan Model Cooperative Learning Tipe Talking Stick di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(1), 183–193. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i1.322
Huda, M. (2014). Model-Model Pengajaran dan Pembelajaran. Pustaka Belajar.
Huda Sekolah Dasar Negeri Dengkol, F. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pokok Bahasan Pancasila Sebagai Dasar Negara Republik Indonesia Kelas VI Tahun Pelajaran 2017/2018. Jurnal PTK Dan Pendidikan, 3(2), 45–54.
Icha Amelia, Anjeli Harpina Purba, & Reh Bungana Br. Perangin-Angin. (2023). Keefektifan Metode Pembelajaran Talking Stick Untuk Meningkatkan Semangat belajar Siswa dalam Pembelajaran PPKn. Journal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 15(1), 13–18. https://doi.org/10.37304/jpips.v15i1.9447
Kadek, R. P. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Talking Stick Berbantuan Media Audio Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa.
Kamarudin; Irwan; Daud, F. (2021). Penerapan Model Pembelajaran Talking Stick untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pelajaran Pkn. Jurnal Basicedu, 5(4), 1847–1854. https://jbasic.org/index.php/basicedu
Maros, H., & Juniar, S. (2016). Penerapan Metode Pembelajaran Talking Stick dalam Meningkatkan Aktivitas Belajarpkn Peserta Didik Kelas IV MIN 11 Bandar Lampung. 1–23.
Muliani, E. (2020). EJoES Educational Journal of Elementary School Hubungan Kebiasaan Belajar dengan Hasil Belajar IPS Siswa. Educational Journal of Elementary School, 1(1), 4–7. http://jurnal.umsu.ac.id/index.php/EJoES/index
Paraisu, J. S., Mahfud, H., & Adi, F. P. (2020). Penggunaan Model Pembelajaran Talking Stick untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Simbol-Simbol Sila Pancasila pada Peserta Didik Kelas II Sekolah Dasar. Didaktika Dwija Indria, 449, 4–9.
Pasaribu, D. S. (2017). Upaya Meningkatkan Minat dan Hasil Belajar Fisika Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Talking Stick pada Materi Listrik Dinamis di Kelas X SMAN 10 Muaro Jambi. EduFisika, 2(Vol 2 No 01 (2017): EduFisika Volume 02 Nomor 01, Juni 2017), 61–69. https://doi.org/https://doi.org/10.22437/edufisika.v2i01.4043
Pour, A. N., Herayanti, L., & Sukroyanti, B. A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Talking Stick terhadap Keaktifan Belajar Siswa. Jurnal Penelitian dan Pengkajian Ilmu Pendidikan: E-Saintika, 2(1), 36. https://doi.org/10.36312/e-saintika.v2i1.111
Prajitno, S. B. (2013). Metodologi penelitian kuantitatif. Jurnal. Bandung: UIN Sunan Gunung Djati.(Tersedia Di Http://Komunikasi. Uinsgd. Ac. Id), 1–29.
Pratomo, W., Nadziroh, N., & Chairiyah, C. (2020). Pengembangan Media Papan Kartu Bergambar pada Pembelajaran Tematik Muatan Ppkn Siswa Kelas Ii Sdn Se-Gugus 01 Kecamatan Prambanan Kabupaten Sleman Tahun Ajaran 2019/2020. Jurnal Pekan?: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 5(2), 184–194. https://doi.org/10.31932/jpk.v5i2.938
Saifullah, S. (2022). Peningkatan Keterampilan Berbicara Melalui Pembelajaran Kontekstual Questioning Pada Siswa Kelas V Sdn Maniang Kecamatan Pulau Laut Tengah Kabupaten Kotabaru. Cendekia: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 10(1), 44–52. https://doi.org/10.33659/cip.v10i1.217
Sari, A., Maskhuriyah, D. El, Fatchan, E. G., Murti, V. S., & Maulidia, W. (2022). Mempersiapkan Profil Pelajar Pancasila dalam Pembelajaran PKn di Sekolah Dasar. Snhrp, 4(April), 1068–1074. https://snhrp.unipasby.ac.id/prosiding/index.php/snhrp/article/view/433
Setiawati, N. L. M., Dantes, N., & Candiasa, I. M. (2015). Pengaruh Penggunaan Media Gambar Flash Card. Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 5(1), 1–10.
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
Susilowati, D. (2018). Penelitian Tindakan Kelas (Ptk) Solusi Alternatif Problematika Pembelajaran. Jurnal Ilmiah Edunomika, 2(01), 36–46. https://doi.org/10.29040/jie.v2i01.175
Syaparuddin, S., Meldianus, M., & Elihami, E. (2020). Strategi Pembelajaran Aktif dalam Meningkatkan Motivasi Belajar PKn Peserta Didik. Mahaguru: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar , 1(1), 30–41. https://doi.org/10.33487/mgr.v1i1.326
Widya Asri, B., & Ansori Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, I. (2015). 68 JLJ 4 (2) (2015) Joyful Learning Journal Peningkatan Kualitas Pembelajaran PKn Menggunakan Model Talking Stick dengan Media Audio-Visual. 4(5). http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jlj
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Putri Rifkiyani, Emiliana Catherine Corneliesta, Susilo Tri Widodo, Ibtidaiyah Ibtidaiyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
