Evaluasi Model CIPP dalam Peningkatan Mutu Pembelajaran pada Program Kampung Cambridge Mutiara Cendekia
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6580Keywords:
model CIPP, mutu pembelajaranAbstract
Program Kampung Cambridge Mutiara Cendekia yang dilaksanakan di Sekolah Dasar Islam Terpadu Mutiara Cendekia Kota Lubuklinggau, dimana pembelajaran Bahasa Inggris memainkan peran yang signifikan dalam pengembangan sumber daya manusia, terutama untuk mempersiapkan Kota Lubuklinggau untuk menjadi lebih berdaya saing di era MEA. Penelitian bertujuan membantu pengelola program membuat kebijakan tentang apakah program harus dilanjutkan, diperbaiki, atau bahkan dihentikan, dimana evaluasi program memberikan rekomendasi sebagai bahan pertimbangan. Metode penelitian ini menggunakan evaluasi model CIPP (context, input, process, and product) yang melibatkan para siswa, guru, dan kepala sekolah. Data diperoleh melalui observasi lapangan, wawancara terhadap subjek penelitian, dan dilakukan analisis data. Hasil penelitian menemukan melalui 4 (empat) tahapan yaitu 1) Konteks, menemukan peran program KCMC dan pemenuhan penunjang pembelajaran untuk menjamin berlangsungnya kegiatan dan tujuan lembaga sekolah, 2) Masukan, menemukan kelengkapan pelaksanaan program dan kinerja guru Bahasa Inggris yang menilai keprofesionalan didalam memberikan materi, 3) Proses, menemukan pelaksanaan program KCMC masih memerlukan perbaikan dan peningkatan kualitas terhadap proses pembelajaran yang dihasilkan, 4) Produk, menemukan hasil evaluasi pembelajaran yang baik, namun masih membutuhkan peningkatan metode dalam meningkatkan kecakapan akademik Bahasa Inggris. Sehingga hasil evaluasi menunjukkan bahwa program Kampung Cambridge Mutiara Cendekia telah berhasil memenuhi kebutuhan perkembangan keterampilan bahasa dan kebutuhan belajar bahasa Inggris peserta didik di suatu lembaga sekolah.
References
Agustini, D. A. E., Tantra, D. K., & Wedhanti, N. K. (2014). Implementasi Nilai-Nilai Karakter Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Pendidikan Dan Pengajaran, 47(2–3), 123–134.
Andika, M., & Mardiana, N. (2023). Edukasi Pentingnya Bahasa Inggris Di Era Globalisasi. BERNAS: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(1), 246–251. https://doi.org/10.31949/jb.v4i1.3961
Arif, M. N. M. (2016). Pelaksanaan program English out school dalam meningkatkan kompetensi siswa berbahasa Inggris di SMP Negeri 1 Maduran Lamongan. Inspirasi Manajemen Pendidikan, 2, 1–7. https://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/37/article/view/18181%0 Ahttps://jurnalmahasiswa.unesa.ac.id/index.php/37/article/download/18181/16570
Basri, M., Halijah, S., & Hadijah, H. (2019). Peranan ESP dalam Meningkatkan Kompetensi Bahasa Inggris Mahasiswa. Tamaddun, 17(2), 1–5. http://dx.doi.org/10.33096/tamaddun.v17i2.11
Bhakti, Y. B. (2017). Evaluasi Program Model CIPP pada Proses Pembelajaran IPA. JIPFRI (Jurnal Inovasi Pendidikan Fisika dan Riset Ilmiah), 1(2), 75–82. https://doi.org/10.30599/jipfri. v1i2.109
Candra, B. E., & Kuspriyanto. (2018). Partisipasi Masyarakat dalam Mengelola “Kampung Inggris” Kecamatan Pare Kabupaten Kediri (Studi Kasus “Kampung Inggris” Kecamatan Pare Kabupaten Kediri). Swara Bhumi E-Journal Pendidikan Geografi FIS Unesa, 5, 137–142.
Corzo, J. Q., & Lopera, C. J. L. (2016). Content Based Lesson Plans inside the English Rural Classrooms. International Education Studies, 9(11), 130. https://doi.org/10.5539/ies.v9n11p130
Dede, N. (2019). Persepsi Siswa Terhadap Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Lagu di SD Negeri 1 Jatisawit. Dialektika: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan Dasar, 9(1), 159–170. https://journal.peradaban.ac.id/index.php/jdpgsd/article/view/402/315
Endrizal, E. (2021). Evaluasi Program Pembelajaran Pemeliharaan Kelistrikan Sepeda Motor Menggunakan Model CIPP. Jurnal Imiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 17. https://doi.org/10.23887/jipp.v5i1.30786
Fahruddin, F. (2020). Evaluasi Program Pembelajaran Sejarah Menggunakan Model Context, Input, Process, Product (CIPP). Historia?: Jurnal Program Studi Pendidikan Sejarah, 8(2), 199. https://doi.org/10.24127/hj.v8i2.2325
Fitriani, M. N., Permana, R., Saleh, Y. T., Pratiwi, A. S., Hendrawan, B., & Fahmi Nugraha, M. (2020). Program English Fun Activities untuk Mengembangkan Speaking Skills Siswa SDN Sukamulya. Abdimas: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(2), 255–263. https://doi.org/10.35568/abdimas.v3i2.968
Gufron, S., Ansar, A., & Haris, I. (2020). Implementasi Pendidikan Kecakapan Hidup (Life Skill) Siswa. Normalita (Jurnal Pendidikan), 2(1), 75–85.
Haryanto. (2020). Evaluasi pembelajaran; konsep dan manajemen. In UNY Press.
Lathifah, N. A., Purnomo, A., & Sukamto, S. (2020). Dinamika Pengelolaan Kampung Inggris Oleh Masyarakat Di Desa Tulungrejo Kecamatan Pare Kabupaten Kediri. Jurnal Ilmu Sosial Dan Humaniora, 9(2), 189. https://doi.org/10.23887/jish-undiksha.v9i2.17645
Magdalena, I., Hidayati, N., Dewi, R. H., Septiara, S. W., & Maulida, Z. (2023). Pentingnya Evaluasi dalam Proses Pembelajaran dan Akibat Memanipulasinya. Masaliq, 3(5), 810–823. https://doi.org/10.58578/masaliq.v3i5.1379
Maharani A., H. S. (2017). Analisis Sikap Siswa Terhadap Pembelajaran Bahasa Inggris Sebagai Bahasa Asing Di Smk Muhammadiyah 3 Palembang. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan (Vol. 2, Issue 1, pp. 1–10).
Mais, R., Liando, D., & Pangemanan, F. (2019). Evaluasi Kebijakan Pelaksanaan Reward dan Punishment Aparatur Sipil Negara di Kota Bitung Ririn. Jurnal Jurusan Ilmu Pemerintahan, 3(3), 1–9. https://media.neliti.com/media/publications/103420-ID-pengaruh-aksesoris-dan-elemen-pembentuk.pdf
Mas’ud, M. (2017). Konsep Life Skills dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah. Lisania: Journal of Arabic Education and Literature, 1(2), 20. https://doi.org/10.18326/lisania.v1i2.20-39
Masykar, T. (2019). Analisa Kebutuhan English for Specific. Tanzir Masykar, 1(1), 47–50.
Munthe, A. P. (2015). Pentingya Evaluasi Program di Institusi Pendidikan: Sebuah Pengantar, Pengertian, Tujuan dan Manfaat. Scholaria?: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 5(2), 1. https://doi.org/10.24246/j.scholaria.2015.v5.i2.p1-14
Nahdliyah, K. A. (2016). Evaluasi Pembelajaran Model Cipp Pada Program Tahfidz Al-Qur’an Di Pondok Pesantren Haq An Nahdliyah Sidoarjo Khumairoh. ILJ: Islamic Learning Journal (Jurnal Pendidikan Islam), 19–44.
Nurhayani, Yaswinda, & Movitaria, M. A. (2020). Model Evaluasi CIPP dalam Mengevaluasi Program PendidikanKarakter Sebagai Fungsi Pendidikan. Jurnal Inovasi Penelitian, 2(8), 2353–2362. https://stp-mataram.e-journal.id/JIP/article/download/1116/839
Oktaviana, F., Emzir, E., & Rasyid, Y. (2020). Analisis Peran Guru Dalam Pembelajaran Bahasa Inggris Berbasis Information, Communication, and Technology. Arkhais-Jurnal Ilmu Bahasa Dan …, 97–104. http://journal.unj.ac.id/unj/index.php/arkhais/article/view/22287
Pedhu, Y. (2022). Model Evaluasi Context, Input, Process dan Product: Hakikat dan Penerapannya Dalam Bimbingan dan Konseling. Psiko Edukasi, 20(1), 53–64. https://doi.org/10.25170/psiko edukasi.v20i1.3420
Rama, A., Ambiyar, A., Rizal, F., Jalinus, N., Waskito, W., & Wulansari, R. E. (2023). Konsep model evaluasi context, input, process dan product (CIPP) di sekolah menengah kejuruan. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 8(1), 82. https://doi.org/10.29210/30032976000
Selegi, S. F. (2018). Evaluasi Input, Proses, Dan Hasil Melalui Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle. Jurnal Swarnabhumi?: Jurnal Geografi dan Pembelajaran Geografi, 3(1), 27. https://doi.org/10.31851/swarnabhumi.v3i1.1708
Suparmi, S. (2013). Pembelajaran Kooperatif dalam Pendidikan Multikultural. Jurnal Pembangunan Pendidikan: Fondasi Dan Aplikasi, 1(1), 108–118. https://doi.org/10.21831/jppfa.v1i1.1055
Wandi, S., Nurharsono, T., & Raharjo, A. (2013). Pembinaan Prestasi Ekstrakurikuler Olahraga di Sma Karangturi Kota Semarang. Journal of Physical Education, Sport, Health and Recreations, 2(8), 524–535.
Wibowo, N. (2016). Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar di SMK Negeri 1 Saptosari. Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education), 1(2), 128–139. https://doi.org/10.21831/elinvo.v1i2.10621
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2023 Umar Diharja, Isnaeni Machrawinayu, M Ghassan Arrafi Ritonga
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
