PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN TEAM GAMES TOURNAMENT DI SEKOLAH DASAR

Authors

  • Syafda Wachyunaldi Monfajri Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia
  • Yalvema Miaz Universitas Negeri Padang, Sumatera Barat, Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.66

Keywords:

hasil belajar, IPS, cooperative learning, TGT, SD

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah yang selama ini dipelajari dalam pembelajaran IPS masih cenderung bersifat ekspositoris dan berpusat pada guru, kurang melibatkan siswa dalam belajar, sering memberikan hafalan. Penilaian yang selalu dalam bentuk kognitif dan kurang memberi peluang pada siswa untuk digabungkan dengan untuk memecahkan masalah pada penelitian. Untuk itu peneliti mencoba memperbaiki pembelajaran IPS dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe TGT. Jenis Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Clasroom Action Research), penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan kuantitatif dengan 2 siklus oleh kolaboratif antara peneliti dan guru kelas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hasil belajar siswa meningkat dari 66 pada siklus I menjadi 84 pada siklus II. Kompilasi RPP meningkat dari 71 pada siklus I menjadi 89 pada siklus II. Hasil belajar siswa juga meningkat dari 65 dan 71 pada siklus I menjadi 77 dan 94 pada siklus II. Dari hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS di kelas VI SDN 02 Percontohan Kota Bukittinggi

References

A.M Sardiman. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar. Jakarta: Rajawali Press.

Gunawan, R. (2011). Pendidikan IPS Filosofi, Konsep dan Aplikasi. Bandung: ALFABETA.

I.G.A.K. Wardani. (2007). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Universitas Terbuka.

Miaz, Y. (2015). Improving Students ’ Achievement of Social Science By Using Jigsaw Cooperative Learning Model at Primary School. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME), 5(4), 1–7. https://doi.org/10.9790/7388-05420107

Mimik, Fernandes, H. S. (2019). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Pecahan Berbasis Pendekatan Saintifik Untuk Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematika Peserta Didik Kelas IV SD, 3(2), 291–298.

Nimas Perdana Fortuna Dewi, D. (2019). Upaya Peningkatan Hasil Belajar dan Keaktifan Pembelajaran Tema 8 Subtema 1 Mengggunakan Problem Based Lerning dengan Diperbantukan Media 3D Watercycle Pada Siswa Kelas V SDN Tumbrep 01. Jurnal Basicedu, 3(2), 299–305.

Suhanadji, W. (2003). Pendidikan IPS. Surabaya: Percetakan Insan Cendikia.

Sukardi, D. K. (2008). Pengantar Pelaksanaan Program Bimbingan dan Konseling di Sekolah. Jakarta: Rineka Cipta.

Susanto, A. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana.

Suyosubroto. (2009). Proses Belajar Mengajar di Sekolah. Jakarta: Rhineka Cipta.

Usman, U. (2008). Strategi Pembelajaran. Jakarta: Erlangga.

Downloads

Published

2019-08-16

How to Cite

Monfajri, S. W., & Miaz, Y. (2019). PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS MENGGUNAKAN TEAM GAMES TOURNAMENT DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Basicedu, 3(2), 795–802. https://doi.org/10.31004/basicedu.v3i2.66

Issue

Vol. 3 No. 2 (2019): April Pages 263- 849

Section

Articles

Citation Check

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).