Meta Analisis: Pengaruh Manajemen Kelas yang Efektif terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa

Authors

  • Miftahir Rizqa Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, Indonesia
  • Azha Apriliani Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, Indonesia
  • Nurul Arafah S Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6699

Keywords:

Manajemen Kelas, Prestasi Belajar

Abstract

Manajemen kelas menjadi suatu hal yang memiliki peranan penting dalam proses pembelajaran. Efektivitas manajemen kelas dapat membuat siswa merasa nyaman dan antusias dalam menerima materi pembelajaran. Dengan kondisi tersebut, diharapkan prestasi belajar siswa akan meningkat. Oleh karena itu, memiliki kemampuan yang baik dalam memanajemen kelas menjadi hal yang sangat penting bagi seorang guru. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk menganalisis pengaruh manajemen kelas terhadap peningkatan prestasi belajar siswa. Jenis penelitian dalam penelitian ini adalah studi meta-analisis. Metode yang digunakan dalam pengumpulan data berupa studi kepustakaan atau literatur review dengan menganalisis 10 jurnal terdahulu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manajemen kelas memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan prestasi belajar siswa. Dari hasil penelitian diketahui bahwa guru yang mampu efektif dalam mengelola kelasnya dapat menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan mendorong siswa untuk aktif dikelas serta berdampak positif pada peningkatan hasil belajar. Oleh karena itu, manajemen kelas yang efektif merupakan salah satu faktor penting yang dapat membantu meningkatkan pencapaian prestasi belajar siswa.

References

Anggraini, C., & Imaniyati, N. (2018). Fasilitas Belajar dan Manajemen Kelas Sebagai Determinan terhadap Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 3(2), 66. https://doi.org/10.17509/jpm.v3i2.11766

Delu Pingge, H., & Nur Wangid, M. (2015). Faktor yang Memepengaruhi Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar di Kecamatan Kota Tambolaka. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Ahmad Dahlan, 2(1), 107–122.

Fitria, H., & Puspita, Y. (2020). Pengaruh Pengelolaan Kelas dan Profesionalisme Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa. 1(3), 238–246.

Gultom, H. S. B. (2016). Pengaruh Pengelolaan Kelas terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa di Kelas VII MTs Al-Wasliyah Tanjungpasir. Jurnal Pembelajaran Dan Biologi, 2(1), 6–13.

Harahap, N. F., Siregar, S. U., & Harahap, R. D. (2023). Pengaruh Manajemen Kelas terhadap Hasil Belajar Matematika pada Materi Fungsi Kuadrat. Jurnal Basicedu, 7(1), 612–620. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4662

Hartanto. (2020). Pengaruh Fasilitas Belajar dan Pengelolaan Kelas terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1201–1211. https://jbasic.org/index.php/basicedu/article/view/3201/0

Hidayat, W., Jahari, J., & Nurul Shyfa, C. (2020). Manajemen Kelas dalam Meningkatkan Proses Pembelajaran di Madrasah. Jurnal Pendidikan UNIGA, 14(1), 308. https://doi.org/10.52434/jp.v14i1.913

Idawati, I. (2019). Hubungan Manajemen Kelas dengan Hasil Belajar Siswa. JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar), 2(1), 29–33. https://doi.org/10.26618/jrpd.v2i1.2054

Israh, I., Ilato, R., Mahmud, M., Moonti, U., Hasiru, R., & Sudirman, S. (2023). Pengaruh Manajemen Kelas Terhadap Kualitas Pembelajaran Mata Pelajaran IPS Terpadu. Journal of Econommic and Business Education, 1(2), 225–234.

Kamilah, N., & Furi Furnamasari, Y. (2023). Peran Manajemen Pengelolaan Kelas terhadap Minal Belajar Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(3), 01–12.

Misyanto. (2015). Pengaruh Manajemen Kelas dan Motivasu Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika. Anterior Jurnal, 14(2), 186–193.

Nafisah, Z., Hidayat, M. T., Hartatik, S., Nahdlatul, U., & Surabaya, U. (2020). Primary?: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Volume 9 Nomor 4 Agustus 2020 Meta Analysis of The Effect of Classroom Management on Student Primary?: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Volume 9 Nomor 4 Agustus 2020. 9(4), 504–519.

Oci, M. (2018). Manajemen Kelas. Jurnal Teruna Bhakti, 1(1), 49–58.

Pratiwi, S., Faisal, E. El, & Waluyati, S. A. (n.d.). Belajar Siswa pada Mata Pelajaran PPKn Kelas XI di SMA Negeri 1 Tanjung Raja. 156–163.

Puspitasari, Y., & Airlanda, G. (2021). Meta-Analisis Pengaruh Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik (PMR) terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 1094–1103.

Siswa, B. M., Afsari, S., Siregar, S. U., & Harahap, R. D. (2023). Jurnal Basicedu. 7(1), 535–543.

Siti, R. (2017). Pengaruh Pengelolaan Kelas terhadap Prestasi Belajar Siswa di MI Al-Karomah. Jurnal Pendidikan & Agama Islam, 19(2), 50–64. https://journal.laaroiba.ac.id/index.php/mimbar/article/view/218/178

Ulfah, U., & Arifudin, O. (2021). Pengaruh Aspek Kognitif, Afektif, dan Psikomotor Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen Dan Pendidikan, 2(1), 1–9. http://ojs-steialamar.org/index.php/JAA/article/view/88

Wahid, A. H., Muali, C., & Mutmainnah, M. (2018). Peningkatan Prestasi Belajar Siswa dalam Menciptakan Suasana Belajar Yang Kondusif. Al-Fikrah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 5(2), hal 179.

Yani, M., & Asriandi, A. (2023). Pengaruh Manajemen Kelas dan Kompetensi Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Pelajaran PAI Kelas VIII di SMP Islam NW Jakarta. Jurnal Manajemen dan Budaya, 3(1), 1–13. https://doi.org/10.51700/manajemen.v3i1.417

Downloads

Published

2024-02-09

How to Cite

Rizqa, M., Apriliani, A., & Arafah S, N. (2024). Meta Analisis: Pengaruh Manajemen Kelas yang Efektif terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Basicedu, 8(1), 592–600. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6699

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): February

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Miftahir Rizqa, Azha Apriliani, Nurul Arafah S.

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).