Pengaruh Model Pembelajaran STAD Berbantuan Media Papan Berpaku pada Materi Bangun Datar di Kelas 3 SD

Fina Anisa Fitri; Erna Zumrotun

doi:10.31004/basicedu.v8i1.6837

Authors

Fina Anisa Fitri Universitas nahdlatul Ulama' Jepara, Indonesia
Erna Zumrotun Universitas Islam Nahdlatul Ulama’ Jepara , Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6837

Keywords:

learning outcomes, mathematics, Student Teams Achievement Division

Abstract

Pembelajaran hendaknya harus memperhatikan langkahnya untuk mendapatkan tujuan dan hasil dari pembelajaran tersebut dengan baik khususnya pada pembelajaran matematika karena dianggap masih menjadi pembelajaran yang ditakuti dan tidak disenangi oleh siswa, selain itu matematika juga berperan urgensial dalam pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model pembelajaran STAD (Student Teams Achievement Division) berbantuan papan berpaku terhadap pemahaman siswa dan mengukur apakah terdapat peningkatan hasil belajar pada pelajaran matematika materi bangun datar. Penelitian ini menerapkan metode eksperimen kuantitatif desain penelitian One Group Pretest-Posttest. Nilai Sig yang didadapatkan dari uji homogenitas sebesar 0,120 yang artinya hasil tersebut adalah homogen. Kemudian pada uji t mendapatkan hasil bahwa nilai sign (2-tailed) sebesar 0,000 yang maknanya hasil tersebut lebih kecil dari nilai a yaitu 0,05 artinya nilai sign 0,000 < 0,05 maka Ho ditolak dan Ha diterima. Nilai sign pada uji normalitas Shapiro Wilk untuk pre-test dengan nilai signifikansinya 0,029 yang menunjukkan bahwa nilai sig 0,029>0,05 lebih besar yang berarti berdistribusi normal. Sedangkan untuk nilai post-test menunjukkan nilai signifikan 0,163 yang berarti data berdistribusi normal. Dengan itu dapat dikatakan bahwa model pembelejaran STAD (Student Teams Achievement Division) dengan berbantuan media pembelajaran papan berpaku berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SDN 1 Sukosono pada mata pelajaran matematika materi bangun datar.

References

Ananda, R. (2017). Peningkatan Pembelajaran IPS dengan Menggunakan Model Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 1(2), 91–100.

Destiara, D., Handayani, H., Setiawati, T., Info, A., & Mathematics, R. (2023). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Realistic Mathematics Education ( RME ) Berbantuan Media Papan Berpaku (Geoboard) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Keliling. 2(3), 263–273.

Fikri, Z. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Datar Menggunakan Media Papan Berpaku pada Anak Tunarungu Kelas V di Sekolah Luar Biasa Karnnamanohara Yogyakarta. Jurnal Widia Ortodidaktika, 8(11), 1181–1191.

Herman Wijaya, & Fikri, Z. (2019). Pengaruh Problem Based Learning (PBL) Terhadap Kemampuan Menulis Puisi Siswa Kelas VII MTS. Hizbul Wathan Semaya. Bahasa: Jurnal Keilmuan Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 1(3), 149–158. https://doi.org/10.26499/bahasa.v1i3.7

Ifa, H., Yoga, D., Puspita, L., & Mazidah, U. (2019). Analisis sosial ekonomi terhadap tingkat kesejahteraan masyarakat Tengger Gunung Bromo. Majalah Pembelajaran Geografi, 2(1), 169–175.

Juliardi Sinaga, S., Fadhilaturrahmi, F., Ananda, R., & Ricky, Z. (2022). Model Pembelajaran Matematik Berbasis Discovery Learning dan Direct Instruction.

Keraf, Y. (2017). Penggunaan Media Papan Berpaku Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika the Use of Pinn Board Media To Improve the Mathematics Learning Result. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Edisi 8, 824–830.

Maryatun, M., & Setyawan, A. (2020). Analisis Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD pada Mata Pelajaran Matematika Siswa Kelas 1 SD. Prosiding …, (20), 269–273.

Muhammad;, I., Ma’rufi;, & Nisraeni. (2015). Metodologi Penelitian Pendidikan Matematika.

Nur Syamsu, F., Rahmawati, I., & Suyitno, S. (2019). Keefektifan Model Pembelajaran STAD terhadap Hasil Belajar Matematika Materi Bangun Ruang. International Journal of Elementary Education, 3(3), 344. https://doi.org/10.23887/ijee.v3i3.19450

Prio baskoro, E., & Sholihah, F. (2013). Perbandingan Hasil Belajar Antara Siswa yang Diajar Menggunakan Metode Reciprocal Teaching (RT) Dengan Metode Auditory Intellectually Repetition (AIR) pada Pokok Bahasan Kubus dan Balok (Studi Eksperimen Siswa Kelas VIII SMP NU Gebang Kabupaten Cirebon). Eduma?: Mathematics Education Learning and Teaching, 2(1). https://doi.org/10.24235/eduma.v2i1.70

Radiusman, R. (2020). Studi Literasi: Pemahaman Konsep Anak Pada Pembelajaran Matematika. FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 6(1), 1. https://doi.org/10.24853/fbc.6.1.1-8

Restiana, S., Agustina, R., Rahman, J., Ananda, R., & Witarsa, R. (2022). Standar Proses Pendidikan Nasional: Implementasi dan Analisis terhadap Komponen Guru Matematika di SD Muhammadiyah 027 Batubelah. MASALIQ, 2(4), 489–504.

Reza, W. S., & Masniladevi. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Papan Berpaku Terhadap Hasil Belajar Keliling dan Luas Bangun Datar Di Kelas IV SDN 08 Nan Limo Mudiak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 4531–4536.

Robert, S. E. (2014). Making Cooperative Learning Powerfull. Educational Leadership.

Septianingrum, A. D., Safitri, A., & Wahyuningsihi, Y. (2023). Integrasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam Pembelajaran IPS untuk Mengembangkan Karakter di SD Kelas Tinggi. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(3), 77–84.

Syofian, M., & Gazali, N. (2021). Kajian Penelitian Literatur Review: Metode Student Teams Achievement Division Dalam Pendidikan Jasmani. Journal of Sport Education ( JOPE ), 3(2), 63–74.

Turmuzi, M., Sudiarta, I. G. P., & Suharta, I. G. P. (2022). Systematic Literature Review: Etnomatematika Kearifan Lokal Budaya Sasak. Jurnal Cendekia?: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 397–413. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1183