Meningkatkan Rendahnya Minat Belajar Siswa pada Muatan IPA melalui Model Belajar Berdiferensiasi di Kelas VI Sekolah Dasar

Authors

  • Farida Ariani Sekolah Dasar Negeri 2 Ketangga Jeraeng, Indonesia
  • Dian Eka Mayasari Sri Wahyuni Universitas Muhammdiyah Mataram, Indonesia
  • Baiq Indah Susanti Sekolah Dasar Negeri 13 Ampenan, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6894

Keywords:

Hasil belajar, muatan IPA, Berdiferensiasi.

Abstract

Penelitian ini dilakukan guna meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui metode diferensiasi. Metode Penelitian Tindakan kelas yang dilaksanakan menggunakan 2 siklus dipilih dalam penelitian ini. Tahapan dalam penelitian ini, yakni : perencanaan, observasi, pelaksanaan dan refleksi.  Lokasi penelitian di SDN 2 Ketangga Jeraeng kelas VI dengan 23 orang peserta didik. Hasil penelitian diperoleh pada siklus 1 jumlah peserta didik yang mencapai KKM adalah sebesar 66,67 % atau sebanyak 18 orang dari 23 peserta didik. Pada siklus 2 jumlah peserta didik yang mencapai KKM adalah sebesar 91,30% atau sebanyak 21 orang dari 23 peserta didik. Artinya terjadi peningkatan hasil belajar dari siklus 1 ke siklus 2 sebesar 13,04%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran berdifirensiasi mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik, karena model ini lebih menekankan pada keaktifan peserta didik

References

Ayu Sri Wahyuni. (2022). Literature Review: Pendekatan Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran IPA. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 12(2), 118–126. https://doi.org/10.37630/jpm.v12i2.562

Damayanti, N., Victoria, D. C., & Rohartati, S. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture And Picture Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di Sekolah Dasar. Primaria Educationem Journal (PEJ), 2(1), 29–43.

Hanggara, Agustinus Hari.,& Awang, Imanuel Sairo., B. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Heads Together Terhadap Hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 2(1), 80–88. https://doi.org/https://doi.org/10.31932/jpdp.v2i1.24

Istiani, L. D. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Together Menggunakan Teka-Teki Silang (Tts) Terhadap Motivasi Belajar Siswa. SPEKTRA?: Jurnal Kajian Pendidikan Sains, 2(2), 169. https://doi.org/10.32699/spektra.v2i2.17

Kusumah Wijaya, D. D. (2016). Pengembangan Konsep Dasar Penelitian Tindakan Kelas. 1–23.

Lokat, Y. T., Bano, V. O., & Enda, R. R. H. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Picture and Picture Terhadap Hasil Belajar Siswa. Binomial, 5(2), 126–135. https://doi.org/10.46918/bn.v5i2.1450

Manalu, A., Sitorus, P., & Harita, T. H. (2023). Efek Model PBL dengan Stategi Pembelajaran Diferensiasi terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Proses Sains Siswa SMA. EDUKATIF?: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 5(1), 159–172. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i1.4630

Mulbar, U., Bernard, H., & Pesona, R. R. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Pembelajaran Diferensiasi pada Peserta Didik Kelas VIII. In Issues in Mathematics Education (hal (Vol. 1, Issue 1). http://www.ojs.unm.ac.id/imed

Mulyasari, Putu Arga, A. (2022). Pembelajaran pemahaman ipa siswa kelas iv sekolah dasar melalui model picture and picture. Elementary Education Volume, 05(01), 180–187.

Muskitta, M., & Djukri, D. (2016). Pengaruh model PBT terhadap kemampuan berpikir kritis dan kemampuan berpikir kreatif siswa SMAN 2 Magelang. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 2(1), 58. https://doi.org/10.21831/jipi.v2i1.8809

Nadziroh, Amik. (2020). Strategi Penguatan Budaya Religius dalam Membentuk Karakter Peserta Didik Di Madrasah. Religious: Journal of Religious and Cross-Cutural Studies, 4(1), 64–72. https://doi.org/https://doi.org/10.15575/rjsalb.v4i1.6432

Nizaar, M., Sukirno, Djukri, & Haifaturrahmah. (2020). Wastepreneurship: A model in improving students’ confidence and creativity. European Journal of Educational Research, 9(4), 1473–1482. https://doi.org/10.12973/eu-jer.9.4.1473

Pambudi, B., Efendi, R. B., Novianti, L. A., Novitasari, D., & Ngazizah, N. (2018). Pengembangan Alat Peraga IPA dari Barang Bekas untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. © 2018-Indonesian Journal of Primary Education, 2(2), 28–33.

Pratiwi, N., & Aslam, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Picture And Picture terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa di Sekolah Dasar. EDUKATIF?: JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(6), 3697–3703. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1081

Puspitasari, V., & Adi Walujo, D. (2020). Pengembangan Perangkat Pembelajaran dengan Model Diferensiasi menggunakan Book Creator untuk Pembelajaran BIPA di Kelas yang Memiliki Kemampuan Beragam. Jurnal Education and Development, 8(4), 310–319. https://journal.ipts.ac.id/index.php/ed/article/view/2173

Putra, I. M. Y. T. (2021). Implementasi Pembelajaran Flipped Classroom Berbasis Strategi Diferensiasi untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Peserta didik. Indonesian Journal Of Educational Development, 2(3).

trianto. (2011). Model-model Pembelajaran Inovativ Berorientasi Kontrukstivistik. Prestasi Pustka Karya.

Ulandari, N., Putri, R., Ningsih, F., & Putra, A. (2019). Efektivitas Model Pembelajaran Inquiry terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Teorema Pythagoras. Jurnal Cendekia?: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 227–237. https://doi.org/10.31004/cendekia.v3i2.99

Waldi, A., Putri, N. M., Indra, I., Ridalfich, V., Mulyani, D., & Mardianti, E. (2022). Peran Kampus Mengajar dalam Meningkatkan Literasi, Numerasi dan Adaptasi Teknologi Peserta Didik Sekolah Dasar di Sumatera Barat. Journal of Civic Education, 5(3), 284–292. https://doi.org/10.24036/jce.v5i3.725

Zaini, H. (2015). Karakteristik Kurikulum 2013 dan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Journal IDAROH?: Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 15–31. https://doi.org/https://doi.org/10.19109/elidare.v1i01.288

Downloads

Published

2024-01-21

How to Cite

Ariani, F., Wahyuni, D. E. M. S., & Susanti, B. I. (2024). Meningkatkan Rendahnya Minat Belajar Siswa pada Muatan IPA melalui Model Belajar Berdiferensiasi di Kelas VI Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 8(1), 181–185. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6894

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): February

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Farida Ariani, Dian Eka Mayasari Sri Wahyuni, Baiq Indah Susanti

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).