Pengaruh Media Eat The Vocal terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Vokal pada Anak Tunagrahita
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6923Keywords:
Univeristas PGRI Yogyakarta, Huruf Vokal, TunagrahitaAbstract
Penelitian dilatarbelakangi dari permasalahan yang ditemukan pada saat observasi yaitu anak kesulitan dalam membedakan bentuk huruf, huruf yang diketahui oleh anak hanya 1 atau 2 huruf saja, dan metode pembelajaran yang dilakukan oleh guru belum bervariasi, maka dari itu perlu suatu upaya untuk mengatasi permasalahan tersebut, salah satunya dengan menggunakan media eat the vocal. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh media eat the vocal terhadap kemampuan mengenal huruf vokal pada anak tunagrahita di SLB Bangun Putra Kasihan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimen group pretest posttest design dengan jumlah sampel sebanyak 5 anak. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan pretest, perlakuan (treatment), dan posttest. Analisis yang digunakan untuk menguji hipotesis penelitian menggunakan SPSS versi 25 yaitu Uji Wilcoxon Signed Rank Test pada taraf signifikansi ? =0,05. Hasil analisis diperoleh nilai Asymp.sig. (2- tailed) sebesar 0,041 yang artinya nilai nilai Asymp.sig. (2- tailed) lebih kecil (<) dari 0,05, maka H0 ditolak dan H1 diterima. Hasil tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan antara hasil nilai pre-test dan post-test, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh media eat the vocal terhadap kemampuan mengenal huruf vokal anak tunagrahita di SLB Bangun Putra Kasihan
References
Amalia, L. (2020). Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf Abjad melalui Media Pin Activity pada Kelompok A di TK Dharma Wanita Persatuan Krembung Sidoarjo. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Apriyanto, N. (2012). Seluk Beluk Tunagrahita & Strategi Pembelajarannya. Javalitera.
Azizah, N., & Setyowati, S. (2022). Pengaruh Media Pintu Berkantong Terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Vokal pada Anak Kelompok A di TK “NITASARI.” PAUD Teratai, 11(1).
Handayani, A., & Nurhafizah. (2019). Peningkatan Kemampuan Mengenal Huruf melalui Permainan Kantong Ajaib di Taman Kanak-Kanak Sadar Bhakti Kecematan Talamau. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 4(1). https://doi.org/10.29210/3003386000
Hasballah. (2021). Upaya Penerapan Media Permainan Puzzle untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Vokal pada Anak Tunagrahita Sedang Kelas III SLB Negeri Meulaboh Tahun Pelajaran 2019/2020. Lentera, 21(1).
Hasniati. (2013). Kemampuan Mengenal Huruf Vokal Anak Tunagrahita melalui Media Gambar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 1(1). http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhuHasniatiJurusanPLBFIPUNP350
Isran, R. K.-K., & Rohani. (2018). Manfaat Media dalam Pembelajaran. Axiom, VII(1), 94.
Marlina. (2019). Asesmen Kesulitan Belajar (Pertama). Prenadamedia Group.
Melati, A. C. (2020). Media Pembelajaran Gawai ASA (Aku Suka Alfabet) untuk Membantu Mengenal Huruf bagi Anak dengan Autisme [Skripsi]. Universitas Negeri Jakarta.
Meta Lestari. (2013). Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf Vokal melalui Media Huruf Kertas Ampelas bagi Anak Dwon Syndrome di SLB Sabiluna Pariaman. Jurnal Ilmiah Pendidikan Khusus, 1(1). http://ejournal.unp.ac.id/index.php/jupekhu
Muammar. (2020). Membaca Permulaan di Sekolah Dasar. Sanabil.
Nurhazizah. (2014). Peningkatan Kemampuan Matematika Awal melalui Strategi Pembelajaran Kinestetik. Jurnal Pendidikan Usia Dini, 8(2), 331.
Oktavia, R. R. (2019). Analisis Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Tunagrahita Ringan menggunakan Media Flash Card Kelas 1 Sekolah Dasar di SLB Kota Bengkulu [Skripsi]. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Bengkulu.
Rahmadani, D., & Kasiyati. (2023). Efektivitas Mengenal Huruf Vokal Menggunakan Media Pembelajaran Pin Activity Pada Anak Tunagrahita Ringan. Jurnal Penelitian Pendidikan Kebutuhan Khusus, 11(2).
Rima, wati, & Ega. (2016). Ragam Media Pembelajaran. Kata Pena.
Rujiyanta. (2021). Pelaksanaan Pembelajaran Membaca Permulaan pada Anak Tunagrahita Ringan dengan Media Animasiteks Vokal dan Konsonan pada Kelas IV SDLB CDI SLB Purworaharjo Gunungkidul. Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan , 1(2), 78.
Rusman. (2018). Belajar & Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Prenadamedia Group.
Shofi, U. (2011). Sayang, Belajar Baca Yuk (K. Zahya, Ed.). Afra Publishing .
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatf Kualitatif dan R&D (Sutopo, Ed.; Kedua). Alfabeta.
Wahab, A., Junaedi, Didik Efendi, Rani Febriyani, Hendri Prasetyo, Dewi Purnawa Sari, Andi Syukriani, Agung Wicaksono, Natalia Rosalina, & Louise M. Saija. (2021). Media Pembelajaran Matematika. Yayasan Penerbit Muhammad Zani.
Widianingsih, S. A., & Maulidiyah, E. C. (2023). Pengaruh Media Travo (Tray Vokal) Terhadap Kemampuan Mengenal Huruf Vokal Anak Usia 4-5 Tahun. PAUD Teratai, 12(1). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/paud-teratai/index
Wiyani, N. A. (2013). Bina Karakter Anak Usia Dini. Ar-ruzz Media.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Anandha Rahmadini, Dwi Putri Fatmawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
