Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Teks Nonfiksi melalui Metode Membaca Terbimbing (Guided Reading) pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6944Keywords:
Metode Membaca Terbimbing, Peningkatan Keterampilan Membaca.Abstract
Penelitian ini memiliki tujuan yang difokuskan terhadap peningkatan keterampilan membaca terutama pada pemahaman teks nonfiksi dengan diterapkannya metode membaca terbimbing terhadap siswa kelas V di SDN unung 01 pagi. SDN Gunung 01 Pagi. Dimanfaatkannya Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan dua siklus. Data dikumpulkan melalui tes keterampilan membaca pemahaman dan pengamatan tindakan aktivitas guru serta siswa. Berdasarkan hasil pengamatan, terutaama pada siklus I ditunjukkan persentase 38% yang masih rendah dari target yang ditetapkan. Namun, pada siklus II mengalami peningkatan menjadi sebesar 83%. Kemudian berdasarkan hasil pengamatan terhadap aktivitas guru, yang berawal dari persentase 77,5 mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 95% Disimpulkan bahwa di dalam proses pengamatan/penelitian ini tercakup aspek identifikasi kendala, perbaikan strategi, dan refleksi yang dilakukan terhadap tindakan keduanya. Dapat dikatakan bahwa dengan memanfaatkan metode membaca terbimbing ini secara berhasil mampu dalam mengupayakan adanya peningkatan terhadap keterampilan membaca pemahaman kritis yang dimiliki oleh siswa.
References
Dewi Nirmala, S. (2018). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas Iv Se-Gugus 2 Purwasari Dalam Membaca Pemahaman Melalui Model Fives Dan Model Guided Reading. 10(2), 2087–2412. https://jurnalnasional.ump.ac.id/index.php/Dinamika/article/view/3889/2313
Djamaluddin, A. (2014). Filsafat Pendidikan (Educational Phylosophy). Istiqra’, 1(2), 129–136.
Farwati, A. I., Syaripudin, T., & Hartati, T. (2021). Penerapan Metode Guided Reading Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 6(1), 91–102. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jpgsd.v6i1.40015
Fatimah. (2018). Meningkatkan Aktifitas Belajar Dengan Menerapkan Model Reading Guide Berbasis Paikem Bagi Peserta Didik Kelas Ii Semester Satu Tahun Pelajaran 2018/2019 Di Sd Negeri 47 Mataram. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 4(2), 163–171.
Fauzi Rahman, A. (2018). Peningkatan Keterampilan Membaca Permulaan Menggunakan Metode Membaca Terbimbing the Improvement of Reading Skill Using Guided Reading Method. 7(18), 1744–1751.
Fauziah, R. (2016). Penerapan Whole Language Untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 12–24. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jpgsd.v1i1.9059
Hamzah, R. M., Hartati, T., & Kurniasih. (2019). Penerapan Metode Guided Reading Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(3), 338–348. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jpgsd.v4i3.22941
Kemdikbud. (n.d.). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Kementrian Pendidikan Dan Budaya. https://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=&cad=rja&uact=8&ved=2ahUKEwil4_Pv1O7-AhVUnGMGHS41B_kQFnoECAgQAw&url=https%3A%2F%2Fsma.kemdikbud.go.id%2Fdata%2Ffiles%2FUU%2520NOMOR%252020%2520Tahun%25202003%2520Tentang%2520Sistem%2520Pendidik
Khaulani, F., S, N., & Irdamurni, I. (2020). Fase Dan Tugas Perkembangan Anak Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(1), 51. https://doi.org/10.30659/pendas.7.1.51-59
Klemens Kedang, M., & Seko Bani, B. (2021). Perilaku Awareness Siswa Kelas V Sd Dalam Membaca Pemahamanteks Nonfiksi. Jurnal Review Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Hasil Penelitian, 7(2), 74–80. http://journal.unesa.ac.id/index.php/PD
Mindarti. (2022). Pemetaan Genre Teks Bahasa Indonesia Pada Kurikulum 2013 (Revisi) Jenjang SD. Jurnal Ilmiah Indonesia, 7(4). https://doi.org/http://dx.doi.org/10.36418/syntax-literate.v7i4.6634
Mulyati, Y. (2014). Hakikat Keterampilan Berbahasa. In Hakikat Keterampilan Berbahasa (pp. 1–34).
Pongdatu, Y. (2021). Peningkatan Keterampilan Membaca Pemahaman Dengan Penerapan Metode Guide Reading Bagi Siswa SD. Nubin Smart Journal, 1(1), 118–125.
Rahman, A., Supriadi, Arifmiboy, & Charles. (2023). Pengaruh Penerapan Model Reading Guide Terhadap Minat Baca Siswa Kelas XI. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 1(2). https://doi.org/https://doi.org/10.54066/jupendis-itb.v1i2.106
Rahmawati, F., Usman, H., & Nurhasanah, N. (2022). Pengembangan Digital Book Dalam Pembelajaran Membaca Pemahaman Materi Teks Nonfiksi Kelas IV SD. Wahana Sekolah Dasar, 31(1), 80–91.
Suwandi, S. (2013). Penelitian Tindakan Kelas. In Modul Pendidikan dan Latihan Profesi Guru (PLPG). https://d1wqtxts1xzle7.cloudfront.net/38617401/Modul_PTK-libre.pdf?1440979035=&response-content-disposition=inline%3B+filename%3DC_Data_dan_Sumber_Data_D_Teknik_Pengumpu.pdf&Expires=1680362259&Signature=cHTLuwAoEpbWwHh~VHdnRCFbLO-N6g~Wu1ZThhpTSbMnPlSFlVCd
Wirabumi, R. (2020). Metode Pembelajaran Ceramah. Annual Conference on Islamic Education and Thought ACIET, 1(1). https://pkm.uika-bogor.ac.id/index.php/aciet/article/view/660
Wulandari, N. M. R., Wulan, N. S., & Wahyudin, D. (2021). Analisis Kemampuan Membaca Pemahaman dalam Pembelajaran Multiliterasi Siswa Sekolah Dasar. Edukatif?: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2287–2298. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.833
Yoga, S. N. (2022). Implementasi Reading Guide Terhadap Prestasi Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Sustainable, 5(1), 240–244. https://www.jurnal.lp2msasbabel.ac.id/index.php/sus/article/view/3186/1279
Zuhari, A. E., Djumhana, N., & Mulyasari, E. (2018). Penerapan Metode Guide Reading Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Iv Sd. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 3(2), 11–21. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jpgsd.v3i2.14064
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Febi Andayani, Nidya Chandra Muji Utami, Prayuningtyas Angger Wardhani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
