Penerapan Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project ( MMP) terhadap Kemampuan Koneksi Matemais Siswa Sekolah Menengah Pertama
DOI:
https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6958Abstract
Pada era kemajuan globalisasi dan teknologi manusia harus selalu siap menghadapi persaingaan dengan manusia lain, sehingga harus memiliki kualitas sumber daya manusia yang handal, baik, menguasai kemampuan dan mampu mengkomunikasikan ide-ide berkualitas. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan koneksi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dan siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional dalam kegiatan belajar mengajar. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan bentuk desaian eksperimen Quasi Exsperimental Design dengan desaian penelitian Pretest-Postest Control Group Design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan koneksi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dengan kemampuan koneksi matematis siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional. Hal ini tidak terlepas dari Langkah-langkah pelaksanaan model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) yang memiliki 5 langkah. Serta model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) ini telah dirancang untuk membantu guru menggunakan latihan-latihan secara efektif. Sehingga materi pembelajaran dapat dipahami dengan baik dan dapat membiasakan siswa dalam meningkatkan kemampuan koneksi matematis
References
Astari, M. E. Y. P., & Santoso, F. G. I. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dan Model Project Based Learning (PjBL) terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas X IPA SMA Negeri 2 Madiun Tahun Pelajaran 2018/2019. Jurnal Ilmiah Edukasi Matematika (JIEM), 6(1), 19–38. https://journal.uir.ac.id/index.php/AKS/article/view/3231%0Ahttps://journal.uir.ac.id/index.php/AKS/article/download/3231/3074
Balkist, P. S. (2018). Peningkatan kemampuan Koneksi Matematis dan Self Efficacy Siswa dalam Pembelajaran Geometri Menurut Teori van Hiele dengan Pendekatan Budaya Sunda di Sekolah Menengah Atas. Ujmes, 03(01), 169–177.
Bety Styoningtyas, & Hariastuti, R. M. (2020). Analisis pemahaman matematis siswa ditinjau dari Self-Impulsif. Jurnal Emasains, 9(1), 9–16.
Faiz, A., & Kurniawaty, I. (2022). Urgensi pendidikan nilai di era globalisasi. Jurnal Basicedu, 6(3), 3222–3229. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2581
Hidayati, I. S. (2019). Upaya Meningkatkan Minat Dan Prestasi Belajar Matematika Dengan Model Pembelajaran Missouri Mathematic Project (MMP). Journal of Educational Evaluation Studies (JEES), 1(1), 22–30. https://core.ac.uk/download/pdf/276633829.pdf
Lukman, H. S. (2017). Analisis Data Kuantitatif (Menggunakan Software SPSS) (A. Imswatama (ed.)). CV. Nurani.
Nasution, I. S., & Panggabean, S. (2018). Model pembelajaran missouri mathematics project untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematis dan hasil belajar siswa SMP Muhammadiyah 4 Medan. Jurnal Pendidikan Matematika, 3, 42–55.
Nurmayanti, Miliyawati, B., & Rahmah, M. A. (2019a). Peningkatan kemampuan koneksi matematika siswa memalui pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP). CORE, 1, 60–67.
Nurmayanti, Miliyawati, B., & Rahmah, M. A. (2019b). Peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa melalui model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP). Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Universitas Subang (SENDINUSA), 1(1), 169–173.
Prihandhika, A., Aiyub, A., Suryadi, D., & Prabawanto, S. (2022). Efektivitas Model Missouri Mathematics Project terhadap Kemampuan Koneksi Matematis dalam Pembelajaran Turunan. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 6(3), 551. https://doi.org/10.33603/jnpm.v6i3.7073
Priyanto, D. (2013). Mandiri belajar analisis data dengan SPSS.
RAHMAN, A. (2019). Pengaruh model pembelajaran MIssouri Mathematics Projek (MMP) terhadap kemampuan pemahaman siswa kelas x SMK Negeri 1 Kepenuhan.
RAHMAWATI, W. (2016). Perbandingan model pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) dengan model pembelajaran Number Heads Together (NHT) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau dari kemandirian belajar siswa peserta didik kelas VII SMP Negeri 9 Bandar Lam.
Sapti, M. (2018). Kemampuan Koneksi Matematis (Tinjauan Terhadap Pendekatan Pembelajaran Savi). Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 60–69.
Sari, Y. I. P., & Salim. (2021). Implementasi Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project dalam Pembelajaran Matematika. EDUMAT?: Jurnal Edukasi Matematika, 12(1), 31–40. https://doi.org/10.53717/edumat.v12i1.275
Siagian, M. D. (2016). Kemampuan koneksi matematik dalam pembelajaran matematika. MES: Journal of Matematics Education and Science2, 2(1), 58–67.
Siregar, M. A. P., & Handayani, A. T. (2019). Pengaruh model pembelajaran misouri mathematics projek terhadap kemampuan pemahaman matematis mahasiswa. Jurnal Math Education Nusantara, 2(2), 138–142.
Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif kualitatif dan R&D. ALFABETA,CV.
Thalha Alhamid, & Anufia, B. (2019). Instrumen pengumpulan data. 4(1), 1–20.
Ulfa Hs, A. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project (MMP) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 10 Pekanbaru. Aksiomatik, 7(2), 31–37. https://journal.uir.ac.id/index.php/AKS/article/view/2443
Wahyuni, R., & Efuansyah. (2018). Model pembelajaran Missouri Mathemathita Project (MMP) menggunakan strategi Think Talk Write (TTW) terhadap kemampuan kritis dan kemampuan pemecahan masalah. Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 24–36.
Yuliyanti, D. L. (2022a). Peningkatan kemampuan koneksi matematis dan self-regulated learning siswa SMP melalui model pembelajaran Missouri Mathematics Project berbantu media geoboard. 1–9.
Yuliyanti, D. L. (2022b). Peningkatan kemampuan koneksi matematis dan self-regulated learning siswa SMP melalui model pembelajaran Missouri Mathematics Project berbantu media geoboard. 13–35.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Citation Check
License
Copyright (c) 2024 Ajeng Yuniarti Lestari Lestari, Aritsya Imswatama, Yanti Mulyanti
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
