Pengaruh Model Flipped Classroom Tipe Peer Instruction terhadap Keterampilan Komunikasi Siswa dalam Pembelajaran IPS Kelas IV Sekolah Dasar

Authors

  • Khairunnisa Ramadhina Universitas Negeri Jakarta, Indonesia
  • Otib Satibi Hidayat Universitas Negeri Jakarta, Indonesia
  • Dudung Amir Soleh Universitas Negeri Jakarta, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6993

Keywords:

Model Pembelajaran Flipped Classroom, Flipped Classroom tipe Peer Instruction, Keterampilan Komunikasi Siswa, Sekolah Dasar

Abstract

Rendahnya keterampilan komunikasi siswa kelas IV dan pembelajaran IPS masih berpusat pada guru menjadi latarbelakang dilakukannya penelitian ini. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penerapan model Flipped Classroom tipe Peer Instruction terhadap keterampilan komunikasi siswa kelas IV Sekolah Dasar. Metode yang digunakan yaitu kuantitatif eksperimen dan desain penelitiannya adalah Posttest-Only Control Design. Penelitian ini memiliki sampel yaitu seluruh siswa kelas IV di SD Negeri Kramat Pela 07, Kecamatan Kebayoran Baru, Jakarta Selatan. Terdapat dua rombongan belajar, terpilih kelas IV-A sebagai kelas eksperimen menggunakan model Flipped Classroom tipe Peer Instruction dan kelas IV-B sebagai kelas kontrol menggunakan model ekspositori. Data yang dikumpulkan menggunakan instrumen observasi dan tes berupa soal uraian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, persentase instrumen observasi keterampilan komunikasi lisan kelas eksperimen sebesar 90% (sangat baik) dan kelas kontrol 82% (sangat baik). Pengujian hipotesis menggunakan uji-t dengan hasil uji hipotesis keterampilan komunikasi siswa pada Pembelajaran IPS memperoleh nilai t hitung (4,64) > t tabel (1,68). Hasil pengujian membuktikan bahwa model pembelajaran Flipped Classroom tipe Peer Instruction memiliki pengaruh terhadap keterampilan komunikasi siswa kelas IV sekolah dasar

References

Arikunto, S. (2008). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Bumi Aksara.

Arnyana, I. B. P. (2019). PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI 4C(COMMUNICATION, COLLABORATION, CRITICAL THINKING DANCREATIVE THINKING) UNTUKMENYONGSONG ERA ABAD 21. Prosiding?: Konferensi Nasional Matematika Dan IPA. https://doi.org/https://doi.org/10.36835/modeling.v7i2.665

Bergmann, J., & Sams, A. (2012). Flip Your Classroom?: Reach Every Student in Every Class Every Day. (L. Gansel & T. Wells, Eds.).

Berlian, F. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom Berbantu Media Audio Visual Terhadap Kemampuan Komunikasi Dan Pemahaman Konsep Matematis Siswa. http://repository.radenintan.ac.id/id/eprint/29775

Damayanti, N. (2020). PELAKSANAAN PEMBELAJARAN DARING TERHADAP KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR MATA PELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS V A DI MI ASAS ISLAM KALIBENING TAHUN PELAJARAN 2019/2020 (Vol. 21, Issue 1) [INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) SALATIGA]. http://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/JKM/article/view/2203

Emanuel, R. (2011). Critical Concerns for Oral Communication Education in Alabama and Beyond. Eduaction Research International. https://doi.org/10.1155/2011/948138

Farera, A. (2022). Model Pembelajaran Flipped Classroom Tipe Peer Instruction Flipped Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik Kelas XI Pada Mata Pelajaran Biologi Di SMAN 3 Bandar Lampung. http://repository.radenintan.ac.id/20518/1/PERPUS PUSAT BAB 1 DAN 2.pdf

Fauzan, M., Haryadi, H., & Haryati, N. (2021). Penerapan Elaborasi Model Flipped Classroom dan Media Google classroom Sebagai Solusi Pembelajaran Bahasa Indonesia Abad 21. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 5(2), 361. https://doi.org/10.20961/jdc.v5i2.55779

Fitriah, P. I., Yulianto, B., & Asmarani, R. (2020). Meningkatkan Keterampilan Komunikasi Siswa Melalui Penerapan Metode Everyone Is A Teacher Here. Journal of Education Action Research, 4(4), 546. https://doi.org/10.23887/jear.v4i4.28925

Hikmatin, I., Jalmo, T., & Meriza, N. (2023). Pengaruh Strategi Flipped Classroom Terhadap Keterampilan Komunikasi Lisan Peserta Didik. 3(1), 1–6. http://e-jurnal.fkip.unila.ac.id/index.php/SINAPMASAGI/article/view/251

Iswari, D. R., Setiawan, D., & Huda, W. N. (2022). Analisis Kemampuan Berkomunikasi Siswa Kelas Iv Di Sd Bulungcangkring Selama Pembelajaran Daring. Jurnal Prasasti Ilmu, 2(1), 42–47. https://doi.org/10.24176/jpi.v2i1.7181

Ita Rosita. (2022). MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF DAN MENSTIMULASI KEMAMPUAN KOMUNIKASI ILMIAH MELALUI MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM PADA MATERI SIKLUS AIR DI SEKOLAH DASAR [UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA]. In Universitas Pendidikan Indonesia. http://repository.upi.edu/id/eprint/85345

Littlejohn, S. W., & Foss, K. A. (2011). Theories Of Human Communication.

Pratiwi, E. A., Witono, A. H., & Jaelani, A. K. (2022). Keterampilan Komunikasi Siswa Kelas V SDN 32 Cakranegara Kecamatan Sandubaya Kota Mataram Tahun Ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3b), 1639–1646. https://doi.org/10.29303/jipp.v7i3b.832

Sari, M. (2021). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Flipped Classroom Tipe Peer Instruction Flip Terhadap Daya Tangkap Belajar Siswa Pada Materi Ekosistem. http://repositori.unsil.ac.id/id/eprint/771

Savitri, O., & Meilana, S. F. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(4). https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3457

Simanjuntak, Y., Purba, N. A., & Raja Sihombing, P. S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Flipped Classroom terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas V Pada Subtema 2 Hubungan Antar Makhluk Hidup dalam Ekosistem SD Negeri 091585 AFD VII Dolok Sinumbah. Journal on Education, 6(1), 2393–2407. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.3261

Sinaga, A. V. (2023). Peranan Teknologi dalam Pembelajaran untuk Membentuk Karakter dan Skill Peserta Didik Abad 21. Journal on Education, 06(01), 2836–2846. https://jonedu.org/index.php/joe/article/download/3324/2792/

Steele, K. M. (2013). The Flipped Classroom. Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-10-6968-0_1

Sukerni, P. (2018). Upaya Meningkatkan Keterampilan Bertanya Melalui Penerapan Pembelajaran Berbasis Snowball Throwing. Journal of Education Action Research, 2(2), 134. https://doi.org/10.23887/jear.v2i2.14439

Downloads

Published

2024-03-05

How to Cite

Ramadhina, K., Hidayat, O. S., & Soleh, D. A. (2024). Pengaruh Model Flipped Classroom Tipe Peer Instruction terhadap Keterampilan Komunikasi Siswa dalam Pembelajaran IPS Kelas IV Sekolah Dasar . Jurnal Basicedu, 8(1), 778–787. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.6993

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024)

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Khairunnisa Ramadhina, Otib Satibi Hidayat, Dudung Amir Soleh

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).