Strategi Pengembangan Kurikulum PAUD Berbasis Karakter di Taman Kanak-Kanak

Authors

  • Desi Karmila Universitas Dharmas Indonesia, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7041

Keywords:

Strategi Pengembangan, Kurikulum PAUD, Karakter

Abstract

Latar belakang  pada  perencanaan berisi tentang suatu rangkaian kegiatan yang didesain untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu. Adapun Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana Strategi  pengembangan kurikulum PAUD Berbasis Karakter. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif yang bersifat studi pustaka.  Hasil dari penelitian ini Menggunakan beberapa strategi yang digunakan  dalam  pengembangan kurikulum di PAUD yaitu:  (1) strategi  Pembelajaran yang Berpusat pada Anak, (2) Bermain (3) Bercerita, (4) Bernyanyi dan (5) Pembelajaran Terpadu. Dapat disimpulkan bahwa  Pendidikan karakter  pada AUD merupakan dasar yang sangat penting harus diterapkan. Dalam penerapan pendidikan karakter  tentunya tidak terlepas dari penataan kurikulum yang diimplementasikan dengan menginternalisasikan nilai-nilai karakter melalui kegiatan pembelajaran, kegiatan ekstrakulikuler, dan kegiatanpembiasaan. Ada beberapa strategi yang dapat dilakukan, yaitu: 1) Keteladan 2) Penanaman/penegakan disiplin 3) Pembiasaan 4) Menciptakan suasana yang kondusif.  Dengan adanya strategi yang digunakan  dalam pengembangan kurikulum Yang tepat di PAUD, maka suatu pembelajaran yang  ingin dicapai akan berjalan sesui  dengan tujuan yang diharapkan. Begitu juga halnya ketika menerapkan nilai karakter maka diperlukan beberapa persiapan yang akan dilakukan oleh masing-masing guru kelas. Serta penanaman karakter tidak hanya terpaku pada kurikulum, akan tetapi dapat berjalan secara efektif ketika penanaman karakter ini dilakukan dalam pembiasaan kegiatan keseharian pada anak sehingga menumbuhkan karakter yang baik.

References

Adde Resfi Fitri, & Suryana, D. (2014). Pembelajaran Kurikulum 2013 Paud.

Asy’ari, A., & Hamami, T. (2020). Strategi Pengembangan Kurikulum Menghadapi Tuntutan Kompetensi Abad 21. IQ (Ilmu Al-Qur’an): Jurnal Pendidikan Islam, 3(01), 19–34. https://doi.org/10.37542/iq.v3i01.52

Bahri, S. (2017). Pengembangan Kurikulum Dasar dan Tujuannya. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 11(1), 15–34. https://doi.org/10.22373/jiif.v11i1.61

Dalmeri. (2014). Pendidikan untuk Pengembangan Karakter. Al-Ulum, 14, 269–288.

Dhani, R. R. (2020). Peran Guru dalam Pengembangan Kurikulum. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 9(1), 45–50.

Fitria, R. A., & Aulia, R. (2021). Character-Based Early Childhood Education Curriculum Development. Musamus Journal of Primary Education, 3(2), 134–144. https://doi.org/10.35724/musjpe.v3i2.3380

Halimah, L. (2018). Pengembangan Pendidikan Karakter dalam Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini. Cakrawala Dini: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 7–16. https://doi.org/10.17509/cd.v6i1.10509

Hasbi, M., Maryana, M., Suwaryani, N., Albertus, D. K., Mangunwibawa, A. A., Gracia, A., Rizki Muhammad Ramdhan, E. A. (2019). Pedoman Penguatan Pendidikan Karakter pada Pendidikan Anak Usia Dini. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Hidayati, A., Setiawati, S., & Sunarti, V. (2018). Gambaran Strategi Pembelajaran Partisipatif pada Kegiatan Pembelajaran Bahasa Indonesia dalam Program Paket B di PKBM Tanjung Sari Kota Sawahlunto. Spektrum: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 6(1), 1. https://doi.org/10.24036/spektrumpls.v1i1.9014

Irdani, I. P., & Solfema, S. (2018). Gambaran Penanaman Pendidikan Karakter pada Anak Usia Dini oleh Orang Tua di Dusun O5 Desa Perintis Kecamatan Rimbo Bujang Kabupaten Tebo. Spektrum: Jurnal Pendidikan Luar Sekolah (PLS), 6(4), 442. https://doi.org/10.24036/spektrumpls.v1i4.101744

Khairma, F. S., & Suryana, D. (2013). Fitriana Sari Khairma | 17330020 `Pengembangan Kurikulum 2013 pada Pembelajaran Anak.

Maryatun, I. B. (2016). Peran Pendidik PAUD dalam Membangun Karakter Anak. Jurnal Pendidikan Anak, 5(1), 747–752. https://doi.org/10.21831/jpa.v5i1.12370

Mawardi, I. (2018). Orientasi Ideal Manajemen Pengembangan Kurikulum Madrasah: Analisis Dasar Kebijakan Mutu Pendidikan Islam. Proceeding The 1st Annual Conference on Islamic Education Management (ACIEM), 1(April), 1239–1253. Retrieved from 28732326_Orientasi_Ideal_Manajemen_Pengembangan_Kurikulum_Madrasah_Analisis_Dasar_Kebijakan_Mutu_Pendidikan_Islam/links/5bdf172a92851c6b27a7863a/Orientasi-Ideal-Manajemen-Pengembangan-Kurikul

Muh, A. S., & Uslan, U. (2020). Evaluasi Program Pendidikan Inklusi di Sekolah Dasar Abdi Kasih Bangsa. Musamus Journal of Primary Education, 2(2), 102–112. https://doi.org/10.35724/musjpe.v2i2.2536

Murni, S. (2019). The Role of Family in Handling Negative Emotion and Character Building of Early Childhood. Kolokium Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 7(1), 41–47. https://doi.org/10.24036/kolokium-pls.v7i1.24

Muryanti, E. (2020). Storytelling as A Humanistic Approach in Children Language Stimulation. Kolokium Jurnal Pendidikan Luar Sekolah, 8(1), 76–82. https://doi.org/10.24036/kolokium-pls.v8i1.397

Nilawati, E., & Suryana, D. (2016). Pengembangan Kurikulum PAUD Berbasis Kearifan Lokal Melalui Permainan Tradisional. Academia, 1–11.

Pangestu, S., Saparahayuningsih, S., & D, D. (2017). Kemandirian Anak dalam Pembelajaran Pengembangan Sosial Emosional (Studi Deskriptif Kuantitatif di PAUD Assalam Muara Bangkahulu Kota Bengkulu). Jurnal Ilmiah Potensia, 2(146), 86–90. Retrieved from https://ejournal.unib.ac.id/index.php/potensia/article/download/2895/3089

Prasanti, D., & Fitriani, D. R. (2018). Pembentukan Karakter Anak Usia Dini?: Keluarga , Sekolah , Dan Komunitas?? 2(1), 13–19.

Risnawati, V. (2012). Optimalisasi Pendidikan Karakter Anak Usia Dini melalui Main Peran di Taman Kanak-Kanak Padang. Jurnal Pesona PAUD, Vol.1(1), 5,10.

Suryana, D. (2013). Pengetahuan Tentang Strategi Pembelajaran, Sikap, dan Motivasi Guru. Jurnal Ilmu Pendidikan, 19, 129–251.

Suryana, D. (2014). Kurikulum pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Perkembangan Anak. Jurnal Pendidikan Dasar dan Humaniora, 2(1), 65–72.

Suryana, D. (2018). Pendidikan Anak Usia Dini Stimulasi dan Aspek Perkembangan Anak. Jakarta: Prenadamedia Group.

Undang-Undang No. 20 Tahun 2003. tentang Sistem Pendidikan Nasional.

Zulherma, Z., & Suryana, D. (2019). Peran Executive Function Brain dalam Perkembangan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini pada Kurikulum 2013. Jurnal Pendidikan Tambusai, 3(2), 648–656.

Downloads

Published

2024-02-09

How to Cite

Karmila, D. (2024). Strategi Pengembangan Kurikulum PAUD Berbasis Karakter di Taman Kanak-Kanak. Jurnal Basicedu, 8(1), 624–632. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i1.7041

Issue

Vol. 8 No. 1 (2024): February

Section

Articles

Citation Check

License

Copyright (c) 2024 Desi Karmila

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  • Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).